Logopeedile, koolieelse lasteasutuse õpetajale ja lapsevanemale mõeldud juhend sisaldab kõnematerjali logopeediliseks ja üldiseks arendustööks lastega häälikute õige häälduse kujundamiseks. Autori soovitused aitavad korraldada paranduslikku sekkumist täiskasvanutele lastele huvipakkuvas vormis. Raamatut saab kasutada ka töös ealiste hääldushäiretega lastega, kõne üldiseks arendamiseks: diktsiooni parandamiseks, sõnavara rikastamiseks, kõnekuulmise arendamiseks, hääliku-tähe analüüsiks ettevalmistamiseks.

Teos kuulub pedagoogika žanrisse. Selle avaldas 2014. aastal kirjastus AST. Meie saidilt saate alla laadida raamatu "Logopeedi kodutunnid" fb2-, rtf-, epub-, pdf-, txt-vormingus või veebis lugeda. Raamatu hinnang on 4,83 5-st. Siin saab viidata ka raamatuga juba tuttavate lugejate arvustustele ja enne lugemist nende arvamust uurida. Meie partneri veebipoest saate osta ja lugeda paberkandjal raamatut.

Inimestele, kes soovivad pidevalt areneda, midagi õppida ja pidevalt midagi uut juurde õppida, oleme selle kategooria spetsiaalselt loonud. Sellel on äärmiselt hariv ja kasulik sisu, mis teile kindlasti meeldib. Võib-olla suudab suur hulk videoid konkureerida isegi haridusega, mida meile koolis, kolledžis või ülikoolis antakse. Õppevideote suurim ilu seisneb selles, et nad püüavad pakkuda värskeimat ja kõige asjakohasemat teavet. Maailm meie ümber on tehnoloogiaajastul pidevas muutumises ja trükitud õppeväljaannetel pole lihtsalt aega värsket teavet pakkuda.

Videote hulgast leiab ka eelkooliealistele lastele mõeldud õppevideoid. Seal õpetatakse teie lapsele tähti, numbreid, loendamist, lugemist jne. Nõus, väga hea alternatiiv multikatele. Algklassiõpilastele leiab ka inglise keele õpetamist, abi kooliainete õppimisel. Vanematele õpilastele on loodud õppevideod, mis aitavad valmistuda testideks, eksamiteks või lihtsalt süvendada teadmisi konkreetsest ainest. Omandatud teadmised võivad kvalitatiivselt mõjutada nende vaimset potentsiaali ja rõõmustada teid ka suurepäraste hinnetega.

Noortele, kes on juba keskkooli lõpetanud, õpivad või ei õpi ülikoolis, on palju põnevaid õppevideoid. Nad saavad aidata neil süvendada teadmisi erialast, mida nad õpivad. Või omandada elukutse, näiteks programmeerija, veebidisainer, SEO-optimeerija vms. Ülikoolides sellist ametit seni ei õpetata, seega saab selle arenenud ja asjakohase valdkonna spetsialistiks vaid eneseharimise teel, millesse püüame kaasa aidata, kogudes kokku kasulikumad videod.

Täiskasvanute jaoks on see teema aktuaalne, kuna väga sageli juhtub, et pärast aastaid sellel erialal töötamist saabub arusaam, et see pole teie oma ja soovite omandada midagi endale sobivamat ja samal ajal tulusamat. Ka selle kategooria inimeste seas on sageli videoid enesetäiendamise, aja ja raha säästmise, oma elu optimeerimise kohta, milles nad leiavad võimalusi palju paremini ja õnnelikumalt elada. Täiskasvanutele sobib väga hästi ka oma ettevõtte loomise ja arendamise teema.

Ka õppevideote hulgas on üldfookusega videoid, mis sobivad pea igale vanusele, neis saab teada, kuidas elu sündis, millised evolutsiooniteooriad eksisteerivad, fakte ajaloost jne. Need avardavad suurepäraselt inimese silmaringi, muudavad temast palju erudeerituma ja meeldivama intellektuaalse vestluskaaslase. Selliseid õppevideoid on tõesti kasulik vaadata eranditult kõigile, kuna teadmised on jõud. Soovime teile meeldivat ja kasulikku vaatamist!

Meie ajal on lihtsalt vaja olla, nagu öeldakse, "lainel". See ei tähenda ainult uudiseid, vaid ka teie enda meele arengut. Kui soovid areneda, maailma tundma õppida, olla ühiskonnas nõutud ja huvitav, siis see rubriik on sinu jaoks.

Meistriklass vanematele: “Logopeedi saladused,

individuaalses töös helide tootmise ja automatiseerimise alal.

Õpetaja logopeed:Ivanova Svetlana Venadjevna

Täna annan teile väikese logopeedilise meistriklassi. Näitan teile harjutuste komplekti individuaalseks tööks helide seadistamisel ja automatiseerimisel. Kavandatav süsteem põhineb autori didaktiliste mängude ja käsiraamatute kasutamise vormidel ja meetoditel.

Me kõik teame, et puudusi on lihtsam ennetada kui likvideerida.

"Ilma kõneta pole teadvust ega eneseteadvust."

L.S. Võgotski

Moto: “Kuula – ja sa saad teada, vaata – ja saad aru

tee – ja sa õpid, tee paremini kui meie!

Varustus:

1. Üksikud peeglid
2. Vatipadjad.
3. Vatipulgad.
4. Sõrmeots.
5. Kokteilituubid.
6. Kaanega tassid,
7. Lavastatud logopeedilised sondid.
8. Suuõõs "RATATUSHKA".
9. Reed teater.
10. Õhupallid.
11. Papüüruspaberist liblikas.
12. Pinwheel.
13. Plastist huuled õhujoa arendamiseks.
14. Siil okastega massaažipall.
15. "Su-jock".
16. Kummidega pall.
17. Riidelõksud.
18. "Elevantvasikas - Elephon" - foneemilise kuulmise arendamiseks.

Programm:

1. Õpetamiskogemuse üldistamine teemal.

2. Harjutused helide seadistamiseks ja automatiseerimiseks.

3. Kogemuste kajastamine:

B) mis oli kasulik (huvitav).

C) mis meistriklassist meelde jäi?

Sihtmärk: Isikliku pedagoogilise kogemuse üldistamise, süstematiseerimise ja levitamise pakkumine laiale koolieelse lasteasutuse õpetajate auditooriumile.

Ülesanded:

1. Tingimuste loomine õpetaja professionaalseks arenguks, mille käigus omandatakse kogemusi kõneharjutuste kujundamisel vanemate eelkooliealiste laste normaalseks kõnearenguks.
2. Loovpedagoogilise tegevuse individuaalse stiili kujundamine uuendusliku töö protsessis.

Viimastel aastatel on suurenenud üld- ja kõnearengu häiretega koolieelikute arv. Ebasoodsate tegurite ahel viib selleni, et juba lasteaia keskmises rühmas leiame kuni 60% kõnehäiretega õpilasi.

Kõige olulisem laste koolivalmiduse näitaja on kõne arengutase. Lõppude lõpuks valdab laps alguses helikõnet. Kõlalise häälduse puudujääke vanemas eas on palju keerulisem parandada kui neid lapse arengu algfaasis ennetada.

Kõne helikultuuri käsitlev töö sisaldab järgmisi jaotisi:

• artikulatsiooniaparaadi liigutuste arendamine (artikulatoorne võimlemine);
• järjepidev töö probleemsete helide korrigeerimisel.
• kõnehäirete ennetamine.

Täna tutvume meistriklasside kompleksi ühe põhiteemaga,see on "Saladused logopeedi töös helide seadmisel ja automatiseerimisel".

Kuidas saate vanematele arusaadavas keeles selgitada, mis on kõne?

(Maja ehitamine)

Ja nüüd liigume edasi osade juurde, mille jaoks helide seadistamisel tööd tehakse:

Töö artikulatsiooniaparaadi arendamisel

Selleks, et heli hääldus oleks puhas, on vaja tugevaid, elastseid ja liikuvaid kõneorganeid - keelt, huuli, pehmet suulagi. Kuna kõik kõneorganid koosnevad lihastest, on neid võimalik treenida.

Võimlemist, mille eesmärk on kõneorganite arendamine, nimetatakse artikulatsiooniks. Selline võimlemine aitab tugevdada kõnelihaseid ja loob aluse puhtaks heli taasesitamiseks.

Saate välja mõelda muinasjutte, mis aitavad lastel mõningate kõneraskustega toime tulla. Neid koos lastega mängides näeme, et helide seadmine on kiirem ning lapsed näitavad elavat huvi ka väga raskete artikulatsiooniharjutuste sooritamisel.

Töötage üldiste ja peenmotoorikaga

Kõnepuudega lastel on sageli üldine motoorne defitsiit. Kehaliigutustel ja kõnemotoorikatel on samad mehhanismid, seetõttu mõjutab käte peenmotoorika areng otseselt kõne arengut. Seetõttu peaks peenmotoorika arendamine võtma kindla koha lapsega tegevustes. Kõne hilinenud arenguga lastel on sõrmede peenmotoorika nõrk koordineerimine. Ja selle tulemusena võib areneda düsgraafia (kirjutamise rikkumine). Mida suurem on lapse füüsiline aktiivsus, seda paremini areneb tema kõne.

Õige kõnehingamise arendamine

Helide selge häälduse ja selge diktsiooni võti on hästi edastatud kõne hingamine.

Kõnehingamise arendamiseks tehakse lastega iga päev harjutusi.

Foneemilise kuulmise arendamine

Oskus keskenduda helile – arendame auditoorset tähelepanu.

Väike laps ei oska häälikuid võrrelda, kuid teda saab seda õpetada. Foneemiliste kuulmisharjutuste eesmärk on õpetada teie last kuulama ja kuulma.

Pedagoogide ja lastevanematega tehtud ühistöö näitab, et tihe koostöö piiratud kokkupuute tingimustes ja logopeediliste võtete kasutamine aitab parandusmeetmete probleemide kiirel lahendamisel.

Seega tõuseb logopeediõpetaja töö efektiivsus, väheneb kõnepuudega laste osakaal enne kooli astumist ning suureneb pädeva kõne ja õige hääldusega kooli lõpetanute osakaal.

Niisiis, artikulatsiooniaparaadi põhiorgan on KEEL!

Praktiline osa

Ja nüüd kutsun teid külastama selliseid logopeedilisi tunde ja nendega koos minuga osalema ning minu assistent aitab mul neid läbi viia, tundma õppida - Suuõõs, RatatuShka.

Oma meistriklassi praktilist osa alustan alati järgmiste sõnadega:

"Rõõmustada isegi väikeste saavutuste üle,

Püüdke tipptaseme poole, sest sellel pole piire!"

1. etapp helide loomisel - KUNSTIVÕIMLEMINE

Alustame teiega liigendvõimlemise sooritamisega. Kas me saame hakkama milleks? Selleks, et tunneksite, mis on näolihased ja et teil need tõesti on. Kokku, nagu kosmeetikud ütlevad, on meil rohkem kui 200 näolihast. Tüdrukud ei karda grimassi teha, sest tardunud grimass tekitab kortse ning pidevalt nägu muutev artikulatiivne võimlemine pumpab ainult lihaseid ning peaaegu kõik logopeedid säilitavad kauni näoovaali kaua. Päriselus teeme sina ja mina vestluse ajal mitut asja: räägime ja vaatame, räägime ja kuulame. Ja mõnikord peate heli kõnesse toomiseks tegema mitte ühte, mitte kahte, vaid mitut toimingut. Seega räägime teiega ja teeme toimingut meie assistentide abiga: mul on suuõõs, osalejatel on Keeleteater.

1. Huulte venitamine ja venitamine nii palju kui võimalik edasi, öeldes: MÕISTMINE – ja nii 8 korda.
2. Roomav hiir seinal: PI-PI-PI -------- EEEEE. Sirutame huuli võimalikult ette, hääldame UUUU ja nii palju kui võimalik huuli sirutades hääldame EEEE.
3. Teeme harjutust"Jalgpall". Keelega puhkame kordamööda ühel pool põske, siis teisele poole, sõna otseses mõttes põske laiali ajades. Me saadame tegevust U heliga sarnase häälega. Ärge unustage, et seda harjutust sooritades on meil terav keel, kõva ots. Ja nii 8 korda.
4. Nad ütlevad, et on olemas keele voltimise geen. Veereme koos sinugauvula toruja puhuge keele otsa. Kui teie toru ei tööta, valmistame just sellise "tassi".
5. Harjutus "Vaata" ... Puudutame keelt suu vasakusse nurka ja fikseerime selle asendi. Sama on parema suunurgaga.
6. Harjutus "Seene". Suu on lahti. Huuled naeratades. Suruge lai keel kogu tasapinnaga suulae külge (keel imetakse sisse) ja hoidke seda selles asendis loendamiseks 1 kuni 8.
7. Harjutus "Maitsev moos".Lakkuge keele laia esiservaga ülemist huult ja seejärel alumist.
8. Harjutus "Hobune". Suu on lahti. Huuled naeratades. Suru lai spaatliga keel vastu suulae ja rebi see klõpsuga ära. Veenduge, et alalõug selle harjutuse ajal ei liiguks.
9. Trummiharjutus. Suu on lahti. Huuled naeratades. Koputage laia keeleotsaga suulaele ülemiste hammaste taga, hääldades korduvalt ja selgelt heli D-D-D. Algul hääldatakse heli aeglaselt, siis tempo kiireneb. Veenduge, et heli D on hääldatud väga raske.

Räägi nüüd, kuidas sa end tunned? Kas tunnete verevoolu? Kipitustunne? See on hea, saime kõik oma 200 näolihast tööle!

Ärge muretsege, kellel see päris ei õnnestu, mõne aja pärast õnnestub kõigil!!!

Rühmatunnid aitavad lastel kohaneda, samas kui individuaaltunde saab kasutada heli tekitamiseks. On juhtumeid, kui lapsel ei ole võimalik siblimist ja heli P edastada, selle põhjuseks on lühenenud hüoidfrenum, siis suunan sellised lapsed ortodondi juurde.

2. etapp – KÕNEHINGAMISE ARENG

Harjutused kõnehingamiseks

1. Tõmmake õhku läbi nina (ärge tõstke õlgu üles, väljahingamine peaks olema pikk ja sujuv, peate jälgima, et põsed ei paisuks välja (alguseks võite neid kätega hoida)
2. Puhuge liblikas oma nina otsast.
3. Torm klaasis. Võtame kaks plastikust läbipaistvat tassi. Ühes valame palju vett, peaaegu ääreni, ja teise valame veidi. Kutsume teie last kokteilituubide abil mängima "tempest in a glass". Selleks klaasi, kuhu tuleb palju vett nõrgalt läbi toru puhuda, ja klaasi, kus vett on vähe, saab puhuda tugevalt. Lapse ülesanne on mängida, et mitte vett maha valguda.
4. Täitke õhupall ilma põski välja puhumata.
5. Ratas, huuled.

3. etapp – PEENMOOTORI ARENG

1. Massaažipall.
2. Kummidega pall.
3. Riidelõksud.
4. Su-jok teraapia.

4. etapp – FONEMAATSE KUULMISE ARENDAMINE

Kuula – slam

Täiskasvanu hääldab mitmeid häälikuid (silpe, sõnu); ja suletud silmadega laps, kuuldes etteantud heli, plaksutab käsi.(Laps ei näe sinu artikulatsiooni).

Väike õpetaja "Elevant - elefon"

Öelge oma lapsele, et tema lemmikmänguasi tahab õppida õigesti rääkima. Paluge oma lapsel mänguasjale "selgitada", kuidas seda eset nimetatakse. Samal ajal veenduge, et beebi hääldab sõnu õigesti ja selgelt.

Täiskasvanu näitab lapsele pilti ja paneb objektile nime, asendades esimese tähe (forot, short, morot, gate, porot, hoot). Lapse ülesandeks on õiget hääldust kuuldes käsi plaksutada.

Mäng "Telegraaf"

Mängimiseks on vaja lõigatud paberiribasid ja pliiatsit. Saadad telegrammi: "Elevandipoeg on haige." Noor telegraaf paneb välja nii palju ribasid, kui on lauses sõnu. Ja siis joonistab ta igale ribale nii palju ringe, kui palju on sõnas silpe. Telegramm "elevandipoeg on haige" näeb välja selline: kaks pabeririba, millel kummalgi kolm ringi.

Ja oma meistriklassi tahaksin lõpetada kauni luuletusega, mis iseloomustab mind kui õpetajat – logopeedi.

5. etapp – PROGRAMMEERIMISE HELI [R]

Oleme läbinud liigendvõimlemise, tegelenud peenmotoorikaga ja nüüd on aeg liikuda edasi heliloomingu juurde. Sel juhul paneme heli [P]. Hääliku P õigeks hääldamiseks on vaja panna meie keeleots värisema. Just siin peame veel kord meenutama harjutust "Trummar".

(Ma osutan logopeedilise sondi abil 1 inimesele, ülejäänud proovivad sama teha, ainult kasutades oma sõrme ja sõrmeotsa).

Harjutame häälikut P isoleeritult ja silpides.

"Robi - rusikas - peopesa - plaks"

Nüüd teeme selle liigutuse: soonik - rusikas - peopesa - plaks (näidatud). Ja nüüd saate aru heli-kõneks muutmise kasvufaasidest. Teeme kõik liigutused koos.

1. ribi - rusikas - peopesa - plaks;

2.p - p - p - p;

Ra - ra - ra - ra;

Ro - ro - ro - ro;

Ru - ru - ru - ru;

Ry - ry - ry - ry.

3.ra - ro - ru - ry

Suurepärane, hästi tehtud! Raske? Raske.

Ja oma meistriklassi tahaksin lõpetada luuletusega, mis iseloomustab mind kui õpetajat - logopeedi:

Kannatlikkus ja loovus

Visadus ja võit -

Siin on peamised sammud

Logopeedi töös.

Kõik Nadi, Vani, Viti

Peaks rääkima

Ja see sõltub teist -

Olla või mitte olla.

Hing valutab kõigil.

Kõik tahavad aidata.

Rohkem kui üks kord küsimus: "Mida teha?"

Ta jälitas mind terve öö.

Mõnikord lähed kottidega

Ja keel on "seen"

Või "hobune" kõliseb,

Või huuled nagu ninaluu.

Äkitselt sa käristad "mootorit"

Mitu korda järjest

Ja sa püüad ettevaatliku kinni

Mööduv nägemine.

Nii päevast päeva -

Alla ja üles

Keel lendab

Töötage nii kõvasti

Mitte igaüks teist ei saanud.

Ja ... ilmusid helid

Ja võib-olla pärast seda ka silpe

Ja sinna on sõnad juba läinud

Õigel teel.

Kohe esimesel kohtumisel

Me kuuleme sageli: "Datte"

Ja hüvasti selge:

"Tervist ja õnne teile!"

Ja ma olen ilma võltsi tagasihoidlikkuseta

Ma ei häbene tunnistada

Et ma olen oma elukutse

Tõesti uhke!

Sellega minu meistriklass lõppes,

Suur tänu kõigile abi ja tähelepanu eest!

Tere kallid lugejad ja ajaveebi tellijad!
See artikkel on pühendatud magusa elu armastajatele. Kes siin armastab kõike maitsvat ja magusat? Kelle südamesse on tee läbi mao? Ja need pole sugugi mehed, vaid meie armastatud ja kallid lapsed (kuigi mehed käituvad vahel nagu lapsed ja armastavad süüa maitsvat ja magusat). Neile näidatakse magusaid ja maitsvaid harjutusi keelele. Selles artiklis räägin teile, kuidas teha magusaks meie väikeste põdejate elu, kellel on kõnepuue ja kes ei taha artikulatsiooniharjutusi teha.

Ei tasu teha ja näägutada, sest negatiivsel saadud teadmised ja oskused on halvasti kinnistunud ja praktikas vähe kasutatud, seega pöördume magusate protseduuride poole. Kasutada võib kõiki saadaolevaid maiustusi ja head-paremat, peaasi, et lapsel allergiat poleks. Kasutada võib: marju, värskete ja kuivatatud puuviljade tükke, suhkrustatud puuvilju, hommikusöögihelbeid, kõrsi, söödavaid pulgakesi, puisteid, moosi, moosi, marmelaadi – kõike, mis on kodus ja mida beebi ära ei lükka.

See pulga otsas olev ümmargune komm on logopeedide seas väga populaarne. Täiesti jäätmevaba seade, kuna saab kasutada ka võlukeppi. Pall peaks olema väike. Ka teised pulgakommid sobivad, kui neil pole teravaid servi.

• võtame kommi ja hakkame sõitma vasakule-paremale ja üles-alla, ringikujuliselt, määrates suunad, kuhu laps keelega peaks jõudma. Kasutatakse harjutuste "kell", "kiik", "ratas" jaoks
• pane pall keele "tassi" soonde
• keelemassaaž chupa-chupsomiga: liigutage palli mööda keskjoont edasi-tagasi, kergelt koputage ja põrgatage, tehke kergeid vibratsiooniliigutusi
• hoidke pulgakommi huultega, pigistades neid
• suruge keel koos sellel lebava pulgakommiga suulaele või ülahuulele
• masseerige palliga põskede sisekülge

Pärast karamelli söömist kasutage järelejäänud pulka korrigeerivatel eesmärkidel:

• pane see keele keskele ja tee keelega toru
• vati peal torusse puhumine
• pane pulk veeklaasi ja urise
• laotame pulkadest tähti ja kujundeid

Õlekõrred ja söödavad pulgad

Need on head mõne artikulatsiooniharjutuse harjutamiseks:

• "Torukeel" - pane tikk keele keskele ja tõsta selle külgmised servad üles
• "Tubule" huuled – hoidke kõrt nii, et huuled sirutuvad proboskisesse
• Keelega “tass” - murra kõrretükk ära ja aseta süvendisse
• "Seen" - pulgast hammastega kinni hoidmiseks, samal ajal kui keel on pulga peal
• teeme "vuntsid" - hoiame õlge ülahuule, tõstes seda, ja nina või huulte vahel
• "Lusikas taldrikule" pane tikk laiale laiali laotatud keelele ja hoia seda

Küpsised, krutoonid

• hakkime tükid taldrikule, sealt peaks laps neid keeleotsaga “nokkima”
• hammustage huulte või hammastega küpsist/krutooni, pistke need suhu ja tõmmake välja
• pane puru keele otsa ja puhu ära
• viige keele ots ja külgmised servad mööda krutooni või küpsise karedat pinda
• ehita küpsistest maja/onn ja puhu see ära, puhu majja vati, puhu maja ära
• laps pigistab küpsist suletud huultega ja püüab kinni hoida, kui teda tõmmatakse

Veel paar harjutust magusasõpradele

1. Pane põsele viil õuna, marja, rosinaid ja rulli põselt põsele. Või proovige see lihtsalt suust välja noppida, kui liikumine on piiratud.
2. Liimi kommid, närimiskumm suulae sisse ja laps peaks keele üles tõstma ja need ära koorima.
3. Määri huultele midagi magusat ja lase lapsel see keelega maha lakkuda.
4. Taldrikult saab keelega lakkuda ka mett, moosi, hapukoort, kondenspiima.
5. Keele "topsi" nii-öelda "põhja" süvendamisel tilgutage pipetist midagi magusat, pange suhkrustatud puuviljade tükid, teraviljad, kondiitritooted.
6. Kasutage oma keelt küpsiste, šokolaadi, rosinate, suhkrustatud puuviljade puruks ajamiseks ja värava löömiseks.

Sellega jätan hüvasti, kallid lugejad, loodan, et teave osutus teile kasulikuks ja huvitavaks. Jagage oma kogemusi kommentaarides, rääkige oma sõpradele ja tuttavatele sotsiaalvõrgustikes, tellige uusi artikleid.

30 parimat harjutust diktsiooni arendamiseks logopeedi järgi

Mis on liigendvõimlemine

Esimeste eluaastate lapsed moonutavad väga sageli raskesti hääldatavaid helisid, kuna nende kõneorganid alles arenevad. Täiesti selgeid lapsi praktiliselt pole.

Helide puhtaks hääldamiseks on vaja õiget artikulatsiooni motoorseid oskusi, see tähendab kõneaparaadi organite koordineeritud tegevust. Kui artikulatsioonimotoorikaga on probleeme, kajastuvad need alati helihäälduses.

Rääkimisel kasutame umbes sadat lihast, sealhulgas kaela-, rinna-, näo-, keele-, pehme suulae lihaseid. Kõigi nende lihaste juhtimiseks kasutatakse palju rohkem neuroneid kui kõndimisel ja jooksmisel. Artikulatiivne võimlemine on suunatud nendele organitele, kus on lihaskond: keel, huuled (suu ringlihas), näolihased. Aga ennekõike on see mõeldud keelele. Keel on kõne peamine organ ning selle lihaste arendamine ja tugevdamine aitab kõiki helisid täpsemalt ja selgemalt hääldada.

Artikulatiivse võimlemise tüübid

Selline võimlemine on aktiivne ja passiivne. Kõige sagedamini, rääkides artikuleerivast võimlemisest, mõtlevad nad seda tõsiselt aktiivne vorm: selline, mida laps ise teostab. See sobib juhtudel, kui artikulatsioonimotoorika ei ole kahjustatud, vaid vajab lihtsalt täiustamist ja individuaalsetes liigutustes treenimist.

Kuid on ka tõsisemaid olukordi, näiteks düsartria, kui närvisüsteemi kahjustuse tagajärjel on häiritud kõne häälduspool ja kõneorganite liikuvus on piiratud. Sel juhul on lastel sellist võimlemist iseseisvalt sooritada äärmiselt raske või võimatu. Lõppude lõpuks pole nende kõneorganid selleks valmis.

Siin kasutatud passiivne võimlemine: täiskasvanud inimene teeb oma kätega või seadmete - sondide, spaatlite, pintslite - abil neid liigutusi ja asendeid, mida me sooviksime saada. Näiteks väga sageli ei saa motoorsete häiretega lapsed oma keelt üles tõsta. Loomulikult ei saa nad sel juhul selgelt hääldada helisid, mis seda liikumist nõuavad. Ja vaevalt see iseenesest kaob, selle nimel on vaja tõsist tööd.

Tahaksin peatuda ka sellisel probleemil nagu lühike hüpoglossaalne frenum. See võib olla ka keele piiratud liikuvuse põhjuseks. Treeningu abil saab seda veidi venitada, aga kui on liiga lühike, siis häälduse normaliseerimiseks ei jää muud üle kui lõigata.

Millist võimlemist teie laps vajab?

Proovi seda testi: paluge lapsel keelt näidata. Otsige järgmisi märke:

laps ei saa soovi korral välja ulatada ja keelt kinnitada,

suudab selle ainult osaliselt välja torgata ja tõmbab selle kiiresti tagasi,

ei saa seda üles tõsta ega küljelt küljele liigutada,

keele üles tõstmisel tõuseb alalõug koos sellega,

väljaulatuv keel hakkab värisema või kaldub kõrvale,

täheldatakse rikkalikku süljeeritust,

laps ei häälda selgelt mitut heligruppi korraga (sihisev, vilin, kõlav),

mitte ainult kaashäälikute, vaid ka vokaalide hääldus on katki (hääldus on keskmistatud, häälikute vahel pole selget erinevust).

Kui täheldatakse mitut loetletud tunnust, vajab laps suure tõenäosusega lisaks spetsialistiga konsulteerimisele ka passiivset võimlemist ja logopeedilist massaaži. Kompleksis valmistavad nad ette beebi kõneaparaadi aktiivseks artikulatiivseks võimlemiseks, võimaldavad helisid tekitada.

Passiivse võimlemise tehnikaid on parem õppida konsultatsiooni käigus. Fakt on see, et rikkumised võivad olla erinevad, pole universaalset harjutust, mis sobiks kõigile. Ainult spetsialist saab selgitada, millised tehnikad on igal konkreetsel juhul kõige tõhusamad.

Artikulatiivse võimlemise üldpõhimõtted

Regulaarsus. See tähendab, et igapäevased viieminutilised seansid on kasulikumad kui ühetunnine võimlemine kord nädalas.

Mängu vorm... Liigendvõimlemine võib olla mitte ainult kasulik, vaid ka lapsele.

Nähtavus. Mida rohkem analüsaatoreid (nägemine, kuulmine, puudutus) on treeningu ajal ühendatud, seda tõhusam on võimlemine. Kuidas selgust saavutada? Võite kasutada peeglit, milles laps näeb oma peegeldust. Täiskasvanu ise, kes istub beebi vastas, võib olla liigutuste tegemisel eeskujuks. Kasutage pilte, videoid koos teiste lastega, kes seda võimlemist teevad. Uurige empiiriliselt, mis teie lapsele kõige paremini sobib, mis teda kõige rohkem motiveerib.

Mugavus. Võimlemine peaks toimuma mugavas asendis: selg on lõdvestunud, käed on rahulikud, pea on toetatud. Lapsel peaks olema mugav olla.

Järkjärguline komplikatsioon. Proovige kõigepealt kõige kergemaid harjutusi, järk-järgult. Iga kord sisestage mitte rohkem kui üks uus harjutus ja ainult siis, kui kõik eelmised on juba hästi välja töötatud.

Otstarbekus... Kui laps tuleb kõigi harjutustega väga lihtsalt toime, tasub mõelda, kas tal on seda võimlemist üldse vaja. Lõppude lõpuks on nende harjutuste peamine ülesanne õppida tegema seda, mis selles veel väga hea ei ole.

Õige suhtumine. Seda ei tohiks pidada imerohuks, see on vaid üks meetoditest.

Võimlemistehnikad

Neid aktiivseid võimlemisharjutusi, mis on suunatud staatikale või dünaamikale, saate hõlpsalt ise õppida. Iga poosi hoitakse 5-7 sekundit, korratakse mitu korda.

"Toru". Huuled tuleb voldida toruks ja sirutada ettepoole nii palju kui võimalik.

"Tara". Selgitame, et peate naeratama nii, et hambaid näidatakse.

Vahelduv harjutus "Dudochka" ja "Tara".

"Jänes".Ülemine huul tuleb tõsta, et paljastada lõikehambad.

"Vihane hobune"... Peate kujutama hobuse norskamist. Hingake õhku suu kaudu jõuga välja, ilma seda avamata. See paneb huuled vibreerima.

"Põrsas". Huuli on vaja venitada toruga ja seejärel kasutada suletud huuli, et pöörata ringis erinevates suundades.

"Hobune". Laps peaks klõpsama oma keelt, kostma kabja kolinat.

"Seene". Keel asetatakse tihedalt peale (imetakse suulae külge) ja hoitakse selles asendis.

"Harmooniline"... Hoides keelt "seene" asendis, peate suu mitu korda avama / sulgema.

"Pop õhupall." Põsed paisuvad õhku, siis peab laps neid kergelt lööma, et õhk välja tuleks.

"Hamster". Kõigepealt pumbatakse õhku mõlemad põsed, seejärel vaheldumisi parem ja vasak.

"Nõel". Kitsas keel ulatub nii kaugele kui võimalik.

"Vaata". Avage suu ja puudutage keeleotsaga vaheldumisi suu vasakut ja paremat nurka.

"Karikas". Avatud suu korral peate keelt üleval hoidma.

"Fookus". Tõstke keel "tassi" asendisse ja puhuge õrnalt ninaotsale. Ninaotsale võid panna tüki vati.

"Maitsev moos".Ülahuul limpsitakse laia keelega (päris moosi saab ära lakkuda).

"Maalikunstnik". Keelega tõmbame üle suulae eest taha (hammastest kurguni). Võite oma lapsele öelda, et keel on pintsel, mis maalib taevast.

"Me peseme hambaid"... Keele ots tuleks tõmmata mööda ülemisi ja seejärel mööda alumisi hambaid ühest servast teise.

"Ahv". Avage veidi oma suu ja asetage keel alahuule ja alumiste hammaste vahele. Samal ajal tõmmatakse huuled kokku.

"Buldog". Tõlkige keel asendist "ahv" ülahuule ja ülemiste hammaste vahele. Huuled on kokku tõmmatud.

"Ring". Suu on kinni. Keel liigub seestpoolt, kujundades sujuvalt keeleotsaga ringi.

"Purje". Keele ots toetub ülemistele hammastele ja seda hoitakse selles asendis.

"Kiik". Suu avaneb ja keel liigub kordamööda üles-alla.

"Trummar". Naeratage, avage suu, pange keel ülemiste hammaste taha, valjult, selgelt, korrake korduvalt: "D-D-D-". Järk-järgult kiirendage tempot, ärge tooge hambaid kokku.

"Taigna sõtkumine." Keel toetub alahuulele (nagu "abaluu" puhul), samal ajal kui suu avaneb ja sulgub, huuled laksuvad vastu keelt.

"Hammustame keelt." Naeratage, avage suu, hammustage keele otsa ja keskosa.

"Kus on kommid?" Peate oma suu tihedalt sulgema, surudes seestpoolt keeleotsa ühele või teisele põsele.

"Türgi" ("Chatterbox"). Naeratage, näidake hambaid, avage suu, asetage lai keel ülahuulele ja tehke keeleotsaga kiireid liigutusi piki ülahuult edasi-tagasi, püüdes mitte keelt ülahuult välja tõmmata.

"Aurik sumiseb." Naeratades peate pikka aega keelt hammustama ja "s" ütlema.

Tehke neid harjutusi regulaarselt, kuid muutmata neid lapse jaoks kohustuseks, ja näete kindlasti edusamme! Ja ärge unustage teisi.