Nendele uskumustele tuginedes suunas ta kõik oma jõupingutused välja töötama meetodit, mille abil saaks lapsed üsna lühikese ajaga lugema õpetada. Ja tal see õnnestus. Paljud vanemad usuvad, et Zaitsevi tehnika on üks tõhusamaid.

Hoolimata asjaolust, et see tehnika on tõhus ja seda on kasutatud 20 aastat, ei lakka Zaitsev seda kunagi täiustamast. Selle põhjal loob ta uusi õppemänge.

Zaitsevi lastele mõeldud tehnika põhineb kahel põhiprintsiibil:

• Lugemise tunnetavad aspektid peaksid hõlmama 5 tajutüüpi (mõtlemine, puudutus, motoorne, kuulmis- ja visuaalne mälu);
• Õpetaja on mentor, kes suudab luua kutsuva ja õppimist soodustava mänguõhkkonna.

• kes armastavad vaikseid mänge;
• Kes ei erine sihikindluse poolest;
• teil on nägemis- või kuulmisprobleemid;
• Diagnoositud autism;
• Vaimse puudega inimesed.

Mis on selle eesmärk:

• Täiendage sõnastikku uute sõnadega;
• Õpetada õigesti kirjutama;
• Muuda kõne arusaadavaks, vabaneda logopeedilistest probleemidest;
• Arendab mõtlemist, loogikat;
• Õpetada iseseisvat tööd.

Komplekt Zaitsevi tehnika jaoks

Komplekt on üsna tülikas.

See sisaldab:

• Kogutud papist kuubikud koguses 61 tk;
• Graafiliste märkide, tähtede ja silpidega papist lauad (6 tk);
• Papp lauad (B3 formaadis) koguses 4 tk;
• ketas;
• Referaat tundide läbiviimiseks õppevahendi kujul.

Vaatamata suurele hulgale koostisosadele, mida "Zaitsevi metoodika – lugema õpetamine" pakub - tabel, käsiraamat, kuubikud ja nii edasi, on selle olemus üsna lihtne ja selge.

Ladu Zaitsevi lugemismeetodi järgi

Laos tuntud õpetaja metoodika põhineb. Just nemad asendasid silbid. Selles tehnikas loetakse laoks kahe tähe - kaashääliku ja vokaali või vokaalitähe ja tahke märgi - kombinatsiooni. Samuti võib ühte kirja nimetada laoks.

Sõna moodustavate ladude arvu määramiseks peate panema peopesa lõua alla ja hääldama seda. Neid on täpselt nii palju, kui lõug puudutab peopesa.

Lauad, kuubikud on ladude kogu. Et laps saaks orienteeruda ja vajalikud kuubikud ära tunda, värvitakse need erinevat värvi ja erinevad ka suuruse poolest. Lisaks kõlab iga ladu erinevalt.

Mis on Zaitsevi tehnika olemus

Selle metoodika järgi ei saa lapsi õpetada autoritaarset stiili kasutades. Selle asemel peavad nad saama sõbraks ja õppima läbi mängu. Tunnid ei nõua lastelt visadust. Neil on lubatud klotside abil liikuda, tantsida ja isegi laulda.

Vaatame kuubikuid lähemalt:

• Soliidselt kõlavad laod on kujutatud suurtel kuubikutel, pehmelt kõlavad aga väikestel;
• Need võivad olla ühe- või kahekohalised;
• Kui ladu heliseb, on märgitud metall ja kui ladu on kurt - puit;
• vokaalitähed – kullaga tähistatud;
• Puit-raud ja puit-kuld kuubikud kannavad vastavalt kõva ja pehme märki;
• Kirjavahemärgid võib leida valgel kuubil.

Müügil leiate kolme tüüpi komplekte:

• Kasutusvalmis kuubikutega;
• Paigutusega, mille peate ise kokku panema;
• Plastikust alusega.

Koolituse alguses tuleks lastele tutvustada kuubikuid, millel on kujutatud 200 ladu. Peale nendega tutvumist saab minna laudadesse. Skolioosi tekke ja nägemisprobleemide vältimiseks soovitavad eksperdid valida nende fikseerimiseks õige kõrguse. Selleks tuleks paluda beebil käsi üles tõsta, sellega peaks ta kergesti laua ülemise servani jõudma.

Mugavuse huvides saab lauad riputada mitte mööda seina, vaid toa nurka. Nii on lastel lihtsam neis navigeerida, kuna kõik vajalik on nende vaateväljas.

Laod, mis on kuubikutel kujutatud, peaksid lapsed laulma. See aitab kaasa sellele, et nad jätavad materjali paremini meelde, see talletub mällu. Lisaks võimaldab selline lähenemine tekitada juba varasest lapsepõlvest huvi laulmise vastu.

Kogu koolitusmaterjal peaks olema vabalt kättesaadav. Enne õppetundi peate andma lapsele natuke aega, et ta sellega tutvuks. Siis saab hakata õppima. Esiteks paluge tal valida kuubikute koguarvust see, mis teda kõige rohkem huvitas. Laula talle need laod, mis on tema servadele märgitud.

Ärge keskenduge sellele harjutusele liiga kaua. On väga oluline, et laps ei kaotaks huvi. Nii et pärast ladude laulmist paluge tal valida mitu kuubikut - erineva suuruse ja värviga. See aitab tal mõista, et need kõik on erinevad nii suuruse, värvi kui ka kõla poolest.

Nüüd saate liikuda tabelite juurde. Valige üks veergudest ja laulge see oma lapsele. Temalt pole üldse vaja nõuda, et ta ka laulaks. Ta ise peab selle protsessi vastu huvi tundma. Võite paluda tal tuua kuubikud, milles laod vastavad sellele, mida just tabelis laulsite.

Kui laps hakkab üksinda lauas ladusid laulma, hakkab ta järk-järgult aru saama sõna moodustamise põhimõttest. Samas saab teda õpetada kirjutama, tehes samal ajal kõike mänguliselt. Laps tunneb huvi ja koolitus annab häid tulemusi.

Sellise tegevuse eelduseks on laste hea tuju ja soov. Soovitatav on neid läbi viia iga päev. Kui aga näed, et laps ei ole hääles, teeb miski talle muret – planeeritud tund tuleks ära jätta.

Millal alustada lugemist Zaitsevi kuubikutega

Selle tehnika looja väidab, et beebit on kuubikutega võimalik tutvustada peaaegu sünnist saati. Samas ei tasu eeldada, et ta õpib lugema enne, kui räägib. Üldse mitte. Selle aja jooksul saab neid kasutada mänguasjana.

Kui ta on kuuekuune, võib hakata ladudes laulma. Ta tunneb huvi ja varsti teeb ta seda teiega.

Kuid 1–1,5-aastaselt saate juba lastele ladudega tutvust teha. Seda saab teha mänguliselt, näiteks soovitage:

• Lisa oma nimi pakutavate kuubikute hulgast;
• Asustage loomaaed loomadega. Igas kujutletavas rakus peab olema kindel loom, kelle nimi on kogutud beebile pakutavate kuubikute järgi;
• Lemmikroa küpsetamiseks. Selleks peate kuubikutest kokku koguma kõik vajalikud koostisosad.

Mida vanemaks laps saab, seda raskemaid mänge tuleks talle pakkuda.

Tehnika eelised ja puudused

Tehnika eelised hõlmavad järgmist:

1. Kiire õppimine. Siin on kõik individuaalne. Vanemate tagasiside põhjal otsustades, et mida vanem on laps, seda kiiremini õpib ta lugema. Nii et 6-aastaselt omandavad lapsed lugemise põhitõed pärast nädalast tavalist tundi, 5-aastaselt - pärast 12 klassi, 3-4-aastaselt võib see kesta kuni 6 kuud.
2. Vanusepiirangut ei ole. See võimaldab õppida koos esimese eluaasta laste või tulevaste esimesse klassi astujatega. Erinevused seisnevad ainult ülesannete keerukuses.
3. Positiivne mõju kuulmise ja mälu arengule.
4. Käte peenmotoorika arendamine.
5. Individuaalne lähenemine igale lapsele. Arvesse võetakse selle arengu iseärasusi. Treeningu ajal ei sunni teda keegi midagi tegema, ei torma ega võrdle teiste lastega. Kõik toimub suva järgi.
6. Tehnika lihtsus. Paljud vanemad kasutavad seda edukalt kodutööde tegemiseks.
7. Koos lugemisega õpivad lapsed õigesti kirjutama. See on võimalik tänu sellele, et kuubikutel moodustavad tähed õiged laod, need ei sisalda neid, mis pole venekeelsed.
8. Tehnika võimaldab säilitada nägemist - silmalihased on treenitud, tähed on õige suurusega, ei ole väikesed ja värvid on valitud nii, et need ei koormaks laste silmi.
9. Meetod on loodud selleks, et vähendada konfliktsituatsioonide tõenäosust kolme osapoole – õpetajate, laste ja nende emade, isade – vahel.
10. Võimalus harjutada ilma täiskasvanuteta. Piisab, kui näidata lastele metoodika põhimõtet ja nad saavad harjutada ilma täiskasvanute osaluseta, õppides mänguprotsessis uut materjali.
11. Tähtede silpideks sulamist pole vaja uurida. Selle asemel pakutakse valmisladusid. See meetod õpetab teksti kiiresti, ilma kogelemiseta lugema.

Sellel meetodil on ka mõned puudused, mida vanemad peaksid teadma:

1. Defektoloogid ja logopeedid ei oska seda tehnikat eriti hästi kasutada. Seda seletatakse asjaoluga, et lapsed jätavad laod meelde, samas kui nad ei mõista, kuidas tähed ühinevad. Tulevikus toob see kaasa asjaolu, et nad ei saa sõna silpideks jagada ega kompositsioonis sõeluda.
2. Koolis õpetatakse häälikuid ühe värviga tähistama ja Zaitsevi meetodi järgi tehakse ettepanek teisiti. Laps on segaduses. Tema ümberõpetamine võtab aega.
3. Toetus ei ole odav. Kui valik tehti iseliimumist nõudvate paigutuste kasuks, on see aeganõudev.
4. Meetod on ebaefektiivne imikute jaoks, kellel on rohkem arenenud vasak ajupoolkera. Nende kujundlik mõtlemine pole kuigi hästi arenenud.
5. Ühe heli eraldamine võib mõne lapse jaoks olla tõeline probleem, mis mõjutab kirjutamist.
6. Treeningu ajal ei pöörata tähelepanu laste loomingulistele võimetele.

Nikolai Aleksandrovitš Zaitsevi tehnikat peetakse tänapäeval üheks parimaks arendussüsteemiks koolieelikute lugemise, kirjutamise ja arvutamise õpetamisel. See meetod on universaalne - see sobib suurepäraselt töötamiseks pooleteiseaastaste lastega, kolmeaastaste ja vanemate lastega. Pealegi annab Zaitsevi süsteem väga häid tulemusi töötades arengupeetusega beebidega, aga ka nägemis-, kuulmispuudega ja kurtidega lastega.

Zaitsevi kuubikuid ja tabeleid kasutatakse edukalt ka välismaalastele vene keele õpetamisel.

Õppige mängides

Zaitsevi kuubikute metoodika põhineb Nikolai Aleksandrovitši tohutul pedagoogilisel kogemusel. Selle looja ei ole teoreetik. Aastaid töötas ta erinevates lasteasutustes ja jälgis nii normaalselt arenevaid beebisid kui ka neid, kellel oli probleeme või mahajäämusi. Selle tulemusena tekkis kogu varajase lapsepõlve arengu süsteem, mis põhineb järgmistel aluspõhimõtetel:

• põhimõte üks - sundi puudumine. Lapsed õpivad mängides. Mõnikord nad isegi ei kahtlusta, et haridusprotsess toimub, sest seal pole laudu ega kirjutuslaudu, lapsed saavad joosta, istuda, tulla lähemale või seista kõrvale – mis neile kõige rohkem meeldib. Lapsed ei pea õpetaja järel sõnu kordama – kõik toimub ainult vabatahtlikkuse alusel.
• Teine põhimõte on lugemine ladudes. Lapsed ei õpi tähti, vaid loevad laod korraga läbi. Lihtsalt ärge ajage segi silpidega! Ladu on Zaitsevi meetodi kõneüksus, see on kaashääliku-vokaali paar või konsonant ja kõva või pehme märk või üks täht. Kõik laod on kantud tabelitesse ja kuubikute servadele.
• Kolmas põhimõte - alustame "tähega". Lapsed näitavad tabelis vajalikke ladusid või leiavad sõna koostamiseks kuubikud ehk muudavad helid märkideks - ja lõppude lõpuks on see täht! Zaitsevi meetodi olemus on näidata lapsele sõnu, mitte selgitada, kuidas üksikud tähed silpideks ja seejärel sõnadeks sulanduvad.
• Neljas põhimõte - mitme meele kasutamine. Kui õppimisega on seotud kuulmine, nägemine ja kompimine, on kuubikuid palju - suuri ja väikeseid; kerge ja raske; "Kuld", "raud", "puit" ja valge; erinevate täidistega, mis kõlavad valjemalt või pehmemalt. Kuubikute pealdised on heledad, selged, mitmevärvilised - need on kaugelt näha. "Helisevatest" kuubikutest saavad alates kuuest kuust peaaegu kõigi imikute lemmikmänguasjad.

Need põhimõtted on Zaitsevi meetodi järgi õpetamise aluseks. Lõppude lõpuks ei ole alla üheaastaste laste intelligentsuse areng sama, mis seitsmeaastastel. Väikesed lapsed ei oska analüütiliselt mõelda, neil on raske abstraktseid tähti helideks muuta ja siis sõnadesse panna, kuid nad on eriti vastuvõtlikud meelte signaalidele. Seetõttu aitavad kuubikud eristada erinevaid helisid – täishäälikuid ja kaashäälikuid, pehmeid ja kõvasid.

Millal ja kui palju teha

Zaitsevi kuubikuid ja lugema õpetamise meetodit saab rakendada pea kõikjal – lasteaedades, koolides või kodus annavad parima tulemuse loomulikult rühmatunnid kogenud õpetaja juhendamisel. Õige lähenemise ja kõiki metoodika reegleid järgides hakkavad kuueaastased lapsed lugema pärast paari õppetundi, neljaaastased umbes 16-20 õppetunni järel ja kahe-kolmeaastased pärast kuue- kuni kuue-aastast. üheksa kuud.

Zaitsevi metoodika näeb ette kaks seanssi nädalas, igaüks 30-60 minutit. Kui õpid kodus, võid õppimisele pühendada nii palju aega, kui õigeks pead. Kui laps on sellest väga huvitatud, võite harjutada iga päev 30 minutit päevas. Pealegi pole absoluutselt vaja rangest ajakavast kinni pidada - peaasi, et lapsel oleks hea tuju ja soov! Mitte mingil juhul ei tohi teda sundida ega lemmiktegevustest eemale rebima. Õppimine peaks olema huvitav mäng ega tohiks tekitada negatiivseid emotsioone.

Zaitsevi kuubikutega saate lapsi tutvustada alates kolmest kuust. Muidugi tuleb neid esialgu kasutada lihtsalt kõristitena. Kuid alates 6 kuust saate mõnikord kuubikutest koostada lihtsamaid sõnu, neid nimetada ja näidata. Näiteks riidekapp, laud, tool, karu ...

Kahe-kolmeaastaselt võib juba lugemist õppima hakata.

Tunnid Zaitsevi meetodi järgi

Tänapäeval saab Zaitsevi kuubikuid osta paljudes lastekaupade kauplustes. Tavaliselt sisaldab komplekt:

• 6 papplehte koos laudadega, formaat 520 × 720 mm;
• 4 lehte tabelitega, formaat 360 × 520 mm;
• 61 pappkuubikut (50 × 50 mm ja 60 × 60 mm);
• heli-CD;
• värv "Õpik lapsevanematele, kasvatajatele, õpetajatele";
• pakkekarp.

Tabelid

Enne tundide alustamist peate lauad liimima ja seinale riputama. Laudade kõrgus sõltub sellest, kui palju lapsi samal ajal tegeleb.

• Rühmatundide jaoks. Klassiruumides riputatakse lauad reeglina põrandast 160-170 sentimeetri kaugusele – nii on kõik selgelt näha. Laudade all on kolm riiulit - neile panevad lapsed kuubikutest sõnu. Klassis peab olema pikk osuti – õpetaja ja lapsed hakkavad sellega ladusid näitama ja sõnu "kirjutama". Kuubikuid ei ole vaja sorteerida – väiksed peavad õppima ise kiiresti vajalikke ladusid üles leidma.
• Koduseks kasutamiseks.Ühe lapse jaoks on lauad kinnitatud nii, et need asetsevad täpselt tema pikkusest kõrgemal. Noh, saate lihtsalt kuubikud lauale lisada.

Kuubikud

Kui ostsite toorikud, peate need kõigepealt kokku panema või liimima. Isegi kui laps on avaldanud soovi seda ise teha, on parem protsessi kontrollida - siis ei teki tal kiusatust "helina" kuubikut "rookida" ja selle täitmist uurida.
Paberkuubikuid on mõttekas seestpoolt papiga tugevdada ja servi kleepida. Kõige sagedamini kasutatavad laod on kõige paremini "dubleeritud". Enne kokkupanekut kopeerige lihtsalt pildid ja tehke mitu identset kuubikut - siis saab laps probleemideta sõnu lisada.

Heliplaat

Tunnid Zaitsevi kuubikutel viiakse tavaliselt läbi muusikalise saatega. Komplekti kuulub audio-CD, mis sisaldab 35 meloodiat. Nende all lapsed igal õppetunnil "laulavad" kõiki ladusid. See on õppimise väga oluline osa, kuna imikud õpivad hääli selgelt ja selgelt artikuleerima. Mängupõhimõte muudab selle protsessi lõbusaks ja mitte väsitavaks – reeglina laulavad lapsed koos täiskasvanutega suure mõnuga. Muide, paljud kasvatajad ja vanemad märgivad, et pärast Zaitsevi meetodi järgi õppimist muutub lapse kõne palju puhtamaks.

Kasu

Zaitsevi kuubikute komplekti kuulub muidugi ka õppevahend, parem on Sinu lapsel õppida näiteks lasteaias või laste arenduskeskuses kogenud õpetaja käest, kes on Zaitsevi meetodi hästi omandanud. Kuid saate seda ise teha. Ausalt öeldes pole siin midagi keerulist, lugege lihtsalt juhend hoolikalt läbi - seal on kogu protsess kättesaadavas keeles ja väga üksikasjalikult kirjeldatud, seal on ka paljude mängude kirjeldused ja huvitavad ülesanded, millega saate õppimist alustada. Hiljem saate välja mõelda mänge, mis teie beebile huvitavad on.
Kui ladude laulmine on teile mingil põhjusel probleemiks, hääldage need retsitatiivis. Lauldes või rääkides laod, näidake neid lauale osutiga või kuubikuga, keerates seda lapse ette - see on väga oluline! Samaaegne kokkupuude heli ja nägemisega suurendab dramaatiliselt treeningu efektiivsust. Lisaks treenib laps nägemist ja mälu ning õpib ka tähelepanu.

Zaitsevi tehnika eelised

Neid on palju! Selle koolitussüsteemi järgijad märgivad, et:

• Lapsed hakkavad kiiresti lugema soravalt. Pealegi ei peeta lugemist millekski keeruliseks ja see nõuab täiendavaid jõupingutusi - mängus juhtub kõik justkui "iseenesest".
• Paraneb mälu, areneb loogilise mõtlemise võime.
• Lapsed jätavad alateadlikult meelde sõnade õige kirjapildi.
• Sõnade regulaarne hääldamine parandab kõnepuudused, laps hakkab selgemalt ja selgemalt rääkima.
• Sõnavara laieneb järsult.
• Treenib – ja vahel isegi täiustab! - nägemine, kuna silmad peavad pidevalt kursorit järgima.
• Tunnid ei kahjusta tervist – lapsed liiguvad palju, peavad pead tõstma, mis on kehahoiaku jaoks väga hea.
• Kujuneb keskendumisvõime, laps õpib iseseisvalt töötama.
• Zaitsevi meetod on universaalne, see sobib igas vanuses lastele, selle abil saab õpetada erinevate puuetega lapsi.
• Tehnika on üsna lihtne, teatud visadusega saavad seda kodus kasutada isegi "ettevalmistamata" vanemad.

Tehnika puudused

Arvustused Zaitsevi kuubikute kohta pole aga ainult positiivsed - mõnel lapsevanemal ja õpetajal on selle tehnika kohta palju kaebusi. Ja mitte öelda nende kohta - see pole lihtsalt aus:

• Zaitsevi meetodi peamine puudus on selle kokkusobimatus kooli ametliku õppekavaga.
• Koolis peavad lapsed ladudes lugemisest silpides lugemiseni ümber õppima. Ja mõnikord on see protsess väga valus.
• Kuubikute värvilahendus ei vasta koolis kaashäälikute, vokaalide, hääleliste ja hääletute helide tähistamisel kasutatavale värvilahendusele.
• Zaitsevi meetodi järgi õppinud lapsed peaaegu ei valda sõnade sõelumist kompositsiooni ja foneetilise sõelumisega - nad on ju harjunud sõnu jagama ainult ladude järgi.
• Õppejuhendid on kallid, tülikad ja nende kokkupanek on aeganõudev.
• Mitte kõik vanemad ei suuda oma last kiiresti lugema õpetada. Meetod sobib rohkem kogenud õpetajaga tundideks.

Väljund

Nagu näete, on Zaitsevi kuubikute abil õppimine kahtlemata väga huvitav ja tähelepanu vääriv meetod. See on hea, sest sobib kõigile lastele, olenemata vanusest, võimetest ja temperamendist. Kas kasutada kuubikuid või toetuda klassikalistele õppemeetoditele, on teie otsustada.

Tüdrukud! Teeme uuesti postitusi.

Tänu sellele tulevad spetsialistid meie juurde ja vastavad meie küsimustele!
Samuti võite esitada oma küsimuse allpool. Teiesugused inimesed või eksperdid annavad vastuse.
Aitäh ;-)
Kõik terved lapsed!
Ps. See kehtib ka poiste kohta! Siin on lihtsalt rohkem tüdrukuid ;-)

Kas teile meeldis materjal? Toetage – postitage uuesti! Anname endast parima ;-)

Iga vanem unistab, et tema laps oleks tark, arenenud ja käiks koolis, oskaks lugeda ja kirjutada vähemalt oma emakeeles. Seetõttu on praegu populaarsuse tipul erinevad süsteemid, näiteks Zaitsevi meetod, mis võimaldab kodus õppides häid tulemusi saavutada. Pakume teile selle tehnikaga üksikasjalikumalt tutvuda, välja selgitada selle plussid ja miinused.

Novell

Nikolai Aleksandrovitš Zaitsev ise sündis maaõpetajate perre, lõpetas pedagoogilise instituudi filoloogiaosakonna, mis on spetsialiseerunud vene keele õpetamisele välismaalastele. Huvitaval kombel praktiseeris ta Indoneesias, kus õpetas kohalikke elanikke vene keeles lugema ja kirjutama. Juba sel ajal tekkis tal huvi luua unikaalne süsteem, mis muudaks õppeprotsessi lihtsamaks ja kättesaadavamaks mitte ainult täiskasvanutele, vaid ka lastele.

Zaitsev tegeles aastaid õpetamisega, kuni lõpuks otsustas oma huvid - tema eesmärk oli luua lastele haridusprogramme. Teadlane juhtis tähelepanu klassikalise meetodi puudustele ja pakkus välja oma versiooni nende lahendusest.

Zaitsevi enda probleemid ja uuendused on esitatud tabeli kujul.

Pange tähele, et süsteem on tänapäeval populaarne, paljud kasutavad seda koduõppeks.

Kirjeldus

On tõestatud, et eelkooliealised lapsed on väga paindliku mäluga, haaravad kõike lennult ja suudavad meeles pidada tohutuid infovooge. Just neid funktsioone kasutatakse varajases õppimises aktiivselt. Ja kui mõned metoodikud, näiteks Doman, soovitasid keskenduda kaartide abil meeldejätmisele, otsisid teised, eriti Nikolai Aleksandrovitš Zaitsev, oma lähenemisviise.

Oma töös kasutas ta mõistet "ladu" - see on elementaarne kõneosake, mis koosneb kahest helist (vokaal ja kaashäälik) või paarist "konsonant + b / b". Õpetaja pani oma kuubikutele sellised valikud, mis on väga populaarsed nende vanemate seas, kes soovivad oma last juba varakult lugema õpetada. Lisaks töötas Zaitsev välja ka silbitabelid, mida saab kasutada visuaalse abivahendina.

Süsteemi peamine omadus, mis seda teistest eristab, on ladude kasutamine. Enamik inimesi õppis põhikoolis lugema selle algoritmi abil:

1. tähtede ja helide tundmine;
2. neist silpide koostamine;
3. terviksõnade lisamine silpidest.

Ja Zaitsev, keskendudes asjaolule, et üksikuid helisid lapse kõnes peaaegu kunagi ei esine, soovitas kohe töötada spetsiaalse üksuse - laoga. Ta arvas, et silbi jagamine häälikuteks on ebaloomulik ja raskendab õppeprotsessi. Just selles jaotuses nägi kasvataja paljude lugema õpetatavate laste puhul tekkivate raskuste peamist põhjust. Klassikaline tehnika – tema arvates kahjulik – toob kaasa tugeva vaimse ja emotsionaalse stressi, mis omakorda võib põhjustada tõsisemaid vaimseid probleeme.

Parim vanus

Varajase arendamise meetodit saate kasutada alates 3,5-4 aastast. Peaasi, et laps ei väsi ja näitaks üles suurt huvi haridusprotsessi vastu. Tunde läbiviimine on vastuvõetamatu nendel päevadel, kui laps ei tunne end hästi, on haige või lihtsalt ei taha õppida.

Kuubikuid võib kasutada beebidele alates aastast, kuid tuleb mõista, et nii varases eas on need pigem mänguasi kui didaktiline abivahend. Kuid nad teevad oma tööd - tulevikus omandab laps lugemise palju kiiremini ja produktiivsemalt.

Kuubikud

Zaitsevi tööde tuntuim tulemus on kuubikud. Nende servadele on kirjutatud erinevad depood, sealhulgas ühest vokaalist koosnevad. Kui need kokku panna, võib puru moodustada sõnu ja seejärel lauseid. Huvitav on see, et kuubikud ise erinevad üksteisest värvi, suuruse, ühtlase kõla poolest, mistõttu õpib laps väga hõlpsalt, kuidas kurt erineb häälelisest.

Komplekti koostis on väga huvitav. Kuubikesi on kokku 52, nende servadele on kirjutatud väikelaste kasutuses olevad korduvad laod (näiteks MA ja MA, PA ja PA). Need erinevad mitmel viisil:

1. Suuruse järgi. Väikestele on kirjutatud pehmed laod (nagu MY), suurtele - kõvad (MA).
2. Värvi ja materjali järgi (raudsed sisaldavad häälelisi variante, puidust - hääletuid. Kuldservadele kantakse vokaalid. Raud-kuldsed sisaldavad b, raud-puidust - b).

Mis on selle juhendi eripära?

1. Looja ise lähtus sellest, et mäng on laste juhtiv tegevus. Seetõttu on parem õpetada lugemist sellisel lihtsal ja kättesaadaval kujul.
2. Laps saab aru kõige olulisematest teadmistest, saades sellest rõõmu.
3. Materjali ebatavalisel kujul esitamine ei väsi puru, vaid tekitab temas siirast huvi ja soovi edasi õppida.
4. Seda saab teha nii kodus kui lasteaias, nii ühe lapsega kui ka mitmega.

Õpetaja oli veendunud, et edukaks õppeprotsessiks tuleb kasutada lapse visuaalset taju, mitte auditoorset, nagu seda tehakse traditsioonilise õpetamissüsteemiga. Just see seisukoht võeti tema teooria aluseks.

Põhimõtted

N. A. Zaitsevi lugemise õpetamise tehnoloogia põhineb järgmistel põhimõtetel:

1. Materjal tuleks esitada süstemaatiliselt.
2. Tuleb minna mitte ainult konkreetselt üldisele, vaid ka üldisest üksikasjadele.
3. Info esitamiseks tuleb kindlasti kasutada selgust, erinevaid kanaleid.
4. Õppematerjali esitamiseks on vaja luua ja kasutada selgeid algoritme.
5. On hädavajalik teha kõik võimalik, et õppetunnid ei kahjustaks puru habrast tervist.

Kaasaegsetes tingimustes saab kuubikutega mängida mitmel viisil – näiteks mõelda välja muinasjutt ja rääkida seda oma võsukesele. Ütleme nii, et maagilises metsas elavad fantastilised loomad, kes suhtlevad omavahel läbi laulude. Pärast seda peate "laulma" kõik kuubikutel olevad vokaalid. Kasutada võib mis tahes motiivi. Kui beebi on need tähed selgeks saanud, võite hakata tutvuma kaashäälikuid sisaldavate ladudega.

Treeningu struktuur

Mõelgem samm-sammult, kuidas saate Zaitsevi süsteemi abil lapse varases eas lugema õpetada.

1. Esimene tund on kuubikutega mängimine vastavalt lapse reeglitele. Ta tutvub visuaalse abivahendiga.
2. Lisaks tuleks kuubikuid kuulata, mõista, kuidas see kõlab, ja süstematiseerida.
3. Toodete suuruse uurimine, süstematiseerimine. Siinkohal tuleks selgitada, et pehmed silbid on väga pisikesed, kõvad aga tugevad ja seetõttu suured.
4. Siis hakkame laulma. Esiteks laulab ema koos lapsega ladudest kuubikutest, laudadest, seejärel jätkab tervete sõnade konstrueerimist ja sellele järgnevat laulmist.
5. Laod tuleb hääldada valjult ja selgelt, näidates lastele eeskuju.

Niipea, kui kuubikute uurimine on lõpetatud, peaksite asuma lauaga töötama: ema liigub osutiga, laps hääldab laod. See vorm aitab kaasa kiirele meeldejätmisele. Laps vaatab sama ladu erinevates versioonides, mis võimaldab tal materjali palju kiiremini õppida.

tulemused

Selle tehnika abil lugema õppides saate saavutada väga muljetavaldavaid tulemusi:

1. 3-aastased imikud omandavad 6 kuu pärast raske teaduse;
2. Nelja-aastastele piisab 16 õppetunnist;
3. 5-aastased lapsed saavad kõigest aru 5-10 õppetunniga;
4. 6-aastased koolieelikud - 4-6 õppetundi.

Seetõttu läheb laps kooli täiesti valmis.

Eelised

Nagu igal teisel pedagoogilisel leiul, on ka Zaitsevi meetodil nii plusse kui ka miinuseid. Selle vaieldamatute eeliste hulgas on järgmised:

• Mängides õppimine on väiksele tõeline nauding. Ta on huvitatud, tunnid ei tekita igavust.
• Klotsidega võimlemine aitab arendada lapse peenmotoorikat, mis tuleb iseenesest kasuks.
• Mälu arendamine - nii visuaalne kui ka kuuldav.
• Lapsel on reaalne võimalus õppida lugema palju varem kui tema eakaaslased ilma igava tunglemise ja pisarateta, mõnuga.
• Kirjaoskuse koolitus. Laod on kujundatud nii, et need vastaksid emakeele reeglitele, seetõttu mäletab laps juba varakult, et SHI ja ZhI tuleks kirjutada ilma Y-täheta.
• Vanusepiiranguid pole, lugeda võib igast vanusest, peaasi, et lapsel oleks huvi.

Nagu näete, on palju plusse ja need on märkimisväärsed.

miinused

Vanemad peaksid tutvuma tehnika puudustega.

• Kui laps loeb silpi või ladu, ei mõista ta täielikult kogu eraldiseisva heli moodustamise protsessi. Seetõttu võib see lugemisel ja isegi rääkimisel hakata lõpud vahele jätma.
• Peate koolis ümber õppima. Õpetajad muidugi imestavad puru oskuste üle, kuid nad räägivad talle silpidest, nagu nõuab klassikaline programm. Lisaks tekib probleem selliste ülesannete täitmisel nagu "sõna jagamine silpideks". Laps on ladudega harjunud, mistõttu võivad uued keeleühikud saada tema jaoks komistuskiviks.
• Tehnika põhineb suuresti assotsiatsioonide (värvid, helid) kasutamisel, mistõttu koolis, kus selliseid vihjeid pole, on see beebi jaoks üsna keeruline.
• Paljud imikud hakkavad sarnaseid silpe nagu VE ja BE segi ajama. Probleem on eriti märgatav kirjalikus kõnes.
• Puru loominguliste võimete areng puudub täielikult.
• Muljetavaldav väärtus. Iga lapsevanem ei saa endale ihaldatud komplekti lubada.

Väga populaarseks sai Peterburi õpetaja Nikolai Aleksandrovitš Zaitsevi haridussüsteem. Zaitsevi õpetamismetoodika lähtub ideest, et ladu on kõne elementaarpartikel.

Ladu on vokaaliga kaashääliku paar või kõva või pehme märgiga konsonant või üks täht. Zaitsev maalis need laod oma kuulsate kuubikute servadele.

Kui laps hakkab rääkima, ei häälda ta tähti eraldi, ta ütleb "ma", "pa", "ba". Seda meetodit rakendatakse täringutele. Mängus toimub Zaitsevi kuubikutel õppimine, lapsed laulavad silpe, plaksutavad käsi, hüppavad ja jooksevad. Samamoodi tutvuvad lapsed mänguliselt matemaatikaga. Zaitsev töötas välja spetsiaalsed tabelid, mille järgi lapsed sooritavad aritmeetilisi tehteid.

Treening Zaitsevi meetodi järgi ei ole ainult silpide ja aritmeetiliste tehtetabelid, vaid ka erinevaid helisid väljastavad mänguasjad, muusikariistad, lõigatud piltidega kuubikud, pusled, ehituskomplektid jne. Lisaks tuleb kodus toetada lasteaias või koolis loodud õpikeskkonda. Korteri ümber tuleks riputada lauad, iga majapidamisega peaks kaasnema teatud metoodilised juhised ja palju sõltub peres valitsevast vaimust.

Zaitsevi kuubikud erinevad 46 tunnuse poolest. Suured ja väikesed, "raud", "puidust" ja "kuld". Kuubikud kaaluvad ja kõlavad erinevalt.

“Kuldsed” kuubikud kõlisevad, “raudsed” ragisevad, “puidust” tuimalt koputavad.
Helid aitavad lastel tunda erinevust vokaalide ja kaashäälikute, heliliste ja pehmete vahel.

Õppimisel on abiks klotside ja laokettide laulmine mitme viisi saatel. Zaitsevi tabelites ja Zaitsevi kuubikutel olevate tähtede ja märkide suurus on piisav, et laps saaks seda stressita tajuda mitme meetri kauguselt.

Zaitsevi tabelitel põhinevat loendusmeetodit pakutakse lastele alates kolmandast eluaastast. Neljavärviline lint numbritega 0 kuni 99 numbrite ja rühmitatud objektide kujul - ringid ja ruudud. Isegi kolmeaastased lapsed suudavad väga lühikese aja pärast lindilt leida mis tahes tellitud numbri. Paaris ja paaritu erinevad värvi poolest, kõik teavad arvu koostist: kümnete arv, ühikud.
Lõigatud kaardid tähistavad arvu saja suhtes (näiteks 54 täidetud ruutu maatriksis 10 * 10 lahtris ja 46 avatud ruutu).

4-5-aastased lapsed lähevad saja piires hõlpsalt üle liitmisele ja lahutamisele, esimese klassi õpilased teevad seda mõne õppetunni järel, vältides mitu kuud numbritega tutvumist ja sajatunnist istumist esikümnes.

Üleminek numbrilindilt tabelisse 1 aitab kiirendada liitmise ja lahutamise tehteid saja piires, viia need automatismi ja lülituda üle peastarvutamisele varem kui traditsiooniliste programmide pakutavad ajaraamid.

Kuus kuubikut ja tabel 2 aitavad lastel õppida kolmekohalisi numbreid kirjutama ja lugema, luua kujundlikke ideid nende koostise kohta - sadade, kümnete, ühikute arv.

Tabel 3 tutvustab õpilastele mitmekohaliste arvude salvestamist ja nimetust.
Zaitsevi käsiraamatud on kõigile lastele huvitavad ja kasulikud. Tunnid "Zaitsevi kuubikutega" on mängupõhised ja lapsed õpivad tundi nautides.

Voskobovitši "Laod".

Õppemäng "Skladushki" on mõeldud lastele (alates 3-4 aastastele) varajaseks lugemiseks laosüsteemis. Lastele varajase lugemise õpetamise laosüsteem on nüüdseks laialt levinud. Lisaks sellele, et selle süsteemi laod õpivad lapsed alguses hääldama seda, kuidas nad sõnades kõlavad, asuvad laod ise rangelt määratletud viisil. See mäng on populaarne väikelaste lugemise õpetamise süsteem, mille on ümber kujundanud V. Voskobovitš, kuulsa Peterburi õpetaja N. Zaitsev.

"Ära õpi, vaid mängi!" Nii saab lühidalt iseloomustada Nikolai Aleksandrovitš Zaitsevi lugemise õpetamise metoodikat. Võib-olla on see tänapäeval kõige populaarsem tehnika. Selle abiga õpetavad varajase arengu pooldajad oma lapsi lugema, kirjutama, loendama ja isegi võõrkeeli valdama. Ja lapsed ei ole sellise treeningu vastu. Neilt ju nõutakse vaid heledate kuubikutega mängimist ja laulude laulmist.

Kuidas Zaitsevi kuubikud ilmusid

Nikolai Zaitsev sündis ja kasvas maaõpetajate peres ega kahelnud erialavalikus: pärast kooli astus ta pedagoogikaülikooli filoloogiateaduskonda. Herzen. Viiendal aastal saadeti ta tõlgina Indoneesiasse. Seal hakkas Nikolai Aleksandrovitš õpetama vene keelt võõrkeelena. Sellest sündmusest sai lähtepunkt tema ainulaadse lugemise ja kirjutamise õpetamise süsteemi loomisel. Ühte maailma raskeimat keelt – vene keelt – tuli õpetada võimalikult kiiresti. Õpilased olid täiskasvanud, juba õppimisharjumuse kaotanud inimesed – ohvitserid. Selline ülesanne tundus üle jõu käiv, kuid Zaitsev sai hiilgavalt hakkama. Ta leiutas lennult uusi meetodeid, leiutas originaaltabeleid, püüdis tungida keele olemusse, nii et Zaitsevi enda sõnade kohaselt "õppida, kuidas seda teistele edasi anda".

Edu inspireeris noort õpetajat oma õpetamissüsteemi välja töötama. Süsteem, mis võtab arvesse vene keele tajumise psühholoogilisi iseärasusi, on vaba tarbetutest kokkulepetest ja kohmakatest reeglitest, on selge. Zaitsev hakkas oma vene keele õpetamise meetodit katsetama keskkoolis. Testi tulemus oli masendav: Nikolai Aleksandrovitš seisis silmitsi tõsiasjaga, et õpilased ei saanud oma emakeelest üldse aru, eelistasid reeglid pähe õppida, mitte neisse süveneda. Lapsed polnud muidugi süüdi. Nad on ju harjunud niimoodi õppima.

Seejärel pöördus Zaitsev koolieelikute, sealhulgas kõige väiksemate - pooleteiseaastaste laste poole. Tehnikad kohandati lastele – õppimine taandus mängudele. Ja siin loodeti õpetajalt edu. Tema leiutist - kuubikuid - nimetati "helinaks". Lapsed, kellel oli raske kirjaoskust omandada, hakkasid mõne õppetunni järel sõna otseses mõttes lugema. Tehnika on end nii hästi tõestanud, et mitmed koolid otsustasid Zaitsevi sõnul treeningule täielikult üle minna.

Me ei vaja tähestikku

Pärast laste jälgimist, kuidas nad kirjaoskusest aru saavad, jõudis Nikolai Zaitsev järgmistele järeldustele.

1. Lugema õppimiseks ei pea te teadma tähtede nimesid.
   Tavaline nähtus: ema ostis tähestiku, laps õppis tähed ära, aga lugeda ei oska. Tema sõnad ei jää külge.
   "ABC on kahjulik," ütleb Nikolai Aleksandrovitš. Tähestikus on iga tähe kohta antud pilt: A - kurg, B - jõehobu jne. Laps mäletab nii tähte kui ka pilti, aga kuidas talle siis selgitada, et sebra - toonekurg - sisalik - haigur peaks tema mõtetes vilksamisi moodustama sõna "jänes". Ja isegi kui laps ei õppinud tähestikku tähti, mis raskendab tähtede nimede meeldejätmist, on tal ikkagi raske kohe aru saada, et B ja A muutuvad BA silpiks. Seetõttu on õpetajad sunnitud minema erinevate nippide juurde, et näidata, kuidas kaks tähte silbiks sulavad.
2. Silpe on raske lugeda.
   Vene keeles võib silp sisaldada 1–10 tähte. Kui näete tekstis perekonnanime, nagu Pfeldrt või Mkrtchyan, ei loe te seda kohe välja, vaid silp on ainult üks. Loomulikult ei pea laps nii keerulisi sõnu lugema, kuid isegi lihtne ühesilbiline sõna "prits" tekitab silpide kaupa lugemisel lapsele teatud raskusi.
3. Inimene õpib kõigepealt kirjutama ja seejärel lugema.
   Lapsel on lihtsam lugemiseni minna kirjutamise kaudu. Täiskasvanuna uue keele õppimisel. Eeldusel muidugi, et kirjutamise all mõeldakse mitte "pliiatsiga vihikusse kraapimist", vaid häälikute märkideks muutmist, lugemise all aga vastavalt märkide muutmist helideks. Seetõttu, kui olete kunagi püüdnud õpetada last ära tundma kõige tuttavamaid sõnu ja kirjutanud asfaldile või paberile "ema", "isa", "vanaema", "vanaisa", "Sasha" ja küsinud siis: " Kus isa on? Kus on vanaema? Ja kus on teie nimi? ”, Siis laps ei lugenud, vaid kirjutas. Teie helid muutusid teie kirjutatud märkideks.

Alternatiiv silpidele - laod

Zaitsevi keele põhiühikuks ei ole heli, täht ega silp, vaid ladu.

Ladu on kaashääliku ja vokaali paar või kaashäälik ja kõva või pehme märk või isegi üks täht. Näiteks SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T jne. Lugemise laoprintsiip on Zaytsevi laste lugema õpetamise meetodi aluseks.

Miks ladu?

"Kõik, mida me ütleme, on vokaali-konsonantide paari kombinatsioon," selgitab Nikolai Aleksandrovitš. - Konsonandile peab järgnema täishäälik. See ei pruugi kirjale ilmuda, aga on." Meie esivanemad tundsid seda ja panid kaashäälikuga lõppevate nimisõnade lõppu "yat". Öelge näiteks sõna: "oa-zis", hoides kätt kõril ja tunnete sidemete pingutust "o" ees ja "a" ees või Zaitsevi terminoloogias - " hääleaparaadi lihaste pingutus." Just see pingutus on ladu.

Laod kuubikutel

Laps ei näe ladusid mitte raamatus, mitte kaartidel, vaid kuubikutel. See on Zaitsevi süsteemi põhipunkt.

Miks kuubikud?

Lugemine nõuab analüütilise mõtlemise tööd (tähed on abstraktsed ikoonid; aju muudab need helideks, millest sünteesib sõnu), mis hakkab kujunema alles kooliga. Seetõttu hakkasime meie ja meie vanemad just selles vanuses lugema õppima.

Analüütilise mõtlemise puudumist kompenseerib lapses meelte poolt varustavate signaalide kõrgendatud tajumine. Seetõttu tugines Nikolai Aleksandrovitš Zaitsev nägemisele, kuulmisele ja puutetundlikkusele. Ta maalis kuubikute servadele laod. Ta muutis kuubikud erineva värvi, suuruse ja heli poolest, nii et iga kord, kui neile ligi pääsete, lülituvad sisse erinevad tajukanalid. See aitab lastel tunda, aga mitte mõista erinevust täishäälikute ja kaashäälikute, hääliliste ja pehmete, vahel.

Neid klotse kasutades koostab laps sõnu ja hakkab neid lugema. Zaitsevi mõte on lihtne: seda, mida on hea näidata, pole vaja pikalt jutustada (parem on üks kord näha). Lapsed peaksid kõigepealt olema huvitatud õppeaine näitamisest, mängima laskmisest ja seejärel selle määratlemisest. Nii järgitakse õpetuse püha seadust: konkreetsest-kujundlikust visuaal-efektiivse kaudu verbaalse-loogiliseni.

Zaitsevi kuubikud. Mis on kuubikud

"Zaitsevi kuubikute" komplektis on 52 kuubikut (neist seitse kordatakse, et ehitada sõnad PA-PA, MA-MA, DYA-DYA jms, mis on lapsele kõige lähemal, eriti alguses. Kuubikud jagunevad suureks ja väikeseks, ühe- ja kahekordseks, kuldne, raudkuldne, puukuldne On üks valge kuubik kirjavahemärkidega Ka kuubikud erinevad värvi poolest.

Suured on tahke hoiuruumiga kuubikud. Väikesed - pehmete voldikutega kuubikud. Nikolai Aleksandrovitš aga ei nõustu definitsiooniga “pehme-kõva” kindlalt: mis on siin kõva ja pehme? Aga on suuri ja väikseid! Võrrelge, kuidas suu avaneb, kui ütlete BA või BL.

Suured ja väikesed kuubikud on erineva värvi ja täidisega.

Kahekordsed on üksteise külge liimitud kuubikud, mille kaashäälikud on kombineeritud - "sõbralikud" - mitte kõigi vokaalidega. Näiteks F (LH) -ZHA-ZHO (SAME) -ZHU-ZHI-ZHE. Sellised valikud nagu "zhy", "shy", "chya", "schya" on lihtsalt välistatud.

Raud - kuubikud helisevate ladudega. Puidust kuubikud - summutatud ladudega. Kuld - täishäälikutega kuubikud. Raud-puidust - kasutatakse tugevate siltidega ladude jaoks. Puit ja kuld - pehmete siltidega ladudele. Valget kuubikut kasutatakse kirjavahemärkide tähistamiseks.

Kuubikutel olevad tähed on kirjutatud erinevat värvi: vokaalid - sinisega; kaashäälikud - sinisega; kõva ja pehme märk on roheline.

Paljud õpetajad ja lapsevanemad on sellest värvilahendusest segaduses, sest kool on omaks võtnud hoopis teistsuguse: kaashäälikud on sinised või rohelised, vokaalid punased. See tähendab, et last tuleb ümber õpetada. Meetodi autor aga väidab, et puna-sini-roheliste kombinatsioonide vältimine väldib sõnade "rebitud" värvi ja seetõttu hakkavad lapsed kohe ladusalt, kõhklemata lugema.

Valmistume tundideks samm-sammult. Liimi kuubikud

Zaitsevi kuubikuid on kolme tüüpi: standardsed kokkupanemata, kokkupandud ja plastikust. Standardse (monteerimata) komplekti kuubikute hulka kuuluvad tühjad kuubikud, mis tuleb ise liimida. Saate seda põnevat äri teha keset ööd, kui teie armastatud laps magab. Kuid kujutage ette, mida teeb esimene tegu väike laps, kes saab kuubiku, mille sees on mingisugused kõristid või müratekitajad? Õige! Ta rebib selle laiali. Ja kui kuubikud kokku liimida, siis sellist kiusatust ei teki, sest niigi on selge, mis seal sees on.

Kaaluge oma kuubikute tugevdamist eelnevalt. Selleks võite kuubiku sisse sisestada teise, peaaegu sama suurusega paksust papist lõigatud.

Kuubikuid saad liimida Moment liimiga. Kui seda pole, võite kasutada PVA-liimi. Liimi kuivatamise ajal pingutage kuubik kummiribadega nii, et see ei laguneks.

Kaitske kindlasti kuubikuid – liimige need igast küljest teibiga. Enne liimimist saab hõõritsa lamineerida või pakkida termokilega ning peale kokkupanemist saab ka äärte nurgad teibiga liimida.

Pärast teibi või termokilega kleepimist võivad kuubikud eredas valguses helkida, siis tuleb iga kord veenduda, et laps on kuubikut tema vaatenurgast vaadates selgelt nähtav – sõna otseses mõttes istudes oma kohal.

Rippuvad lauad

Zaitsevi kuubikute komplekti kuuluvad lauad on soovitatav kõigepealt ära lõigata mööda servi näidatud joont. Seejärel, joondades lauaosade servad, liimige need kokku liimi või teibiga. Kui riputate laua osi ilma liimimata, võivad need koolituse käigus hakata "hajuma".

Samuti on soovitav pakkida lauad termokilega. Tänu sellele ei rebene ega määrdu need kasutamise ajal.

Zaitsevi raamatus ja kuubikute komplekti lisatud metoodilises juhendis on kirjas, et lauad on soovitav riputada kõrgele, alumine serv täiskasvanu pea kõrgusele või kõrgemale. Need soovitused põhinevad aga asjaolul, et Zaitsevi kuubikuid kasutatakse peamiselt rühmas (tehnika autor ise töötas ainult lasterühmadega). Kui lauad riputatakse madalale, blokeerivad lapsed üksteise kirjutamist. Aga kui sa õpid kodust, siis on sul üks kuulaja – sinu laps. Lisaks algavad tunnid rühmades 3-4-aastaselt ning kodus saab ema õppida kahe- või isegi üheaastase beebiga. Selline puru lihtsalt ei näe kõrgel rippuval laual midagi. Seetõttu riputage kodus lauad üles nii, et beebi jõuaks üles tõstetud käepidemega laua ülemise servani. Kui ta suureks kasvab, tõstke laud üles - laps peaks selle poole sirutama, mitte kummarduma.

Ja veel üks oluline märkus. Väga väikese lapse jaoks on laud liiga suur. Et näha mitut ladu, mis on joonistatud laua erinevatesse otstesse, peab ta kas liikuma kaugele (siis ta ei saa neid näidata) või jooksma mööda lauda edasi-tagasi. Võimaluse korral on kõige parem riputada laud toa nurka, painutades seda pooleks. Siis saab beebi ühes kohas seistes hõlpsasti käega ulatuda laua mis tahes servani.

Soovitav on asetada lauad kohta, kus laps kõige sagedamini viibib, see tähendab tema tuppa. Kuid kui ruumi pole üldse, saate need paigutada teise tuppa, koridori või isegi kööki.

Seinalauad on sama olulised kui kuubikud, nii et ärge jätke neid tähelepanuta. Tehnika autor ise Nikolai Zaitsev on väga uhke selle üle, et laudadel töötades nägemine ei halvene, vaid mõnikord isegi paraneb, sest silmamuna on kogu aeg liikumises ja otsib ladusid.

Laulude õppimine

Neid on vaja õppida, sest koos lapsega ei häälda te kuubikutele joonistatud ladu, vaid laulate neid. Nikolai Aleksandrovitši sõnul on lugema õppimine koos laulmisega palju tõhusam, huvitavam ja lõbusam kui ilma selleta. Ja mõnda õrnas eas last ei saagi teisiti lugema õpetada.

Kuubikute ellu äratamine

Mängukuubikud

Nüüd tuleb laps mängu. Kõik ladudega kuubikud on kohe ja igaveseks lapse käsutuses. Ärge kartke, et teie laps läheb segadusse. Täpne süstematiseerimine võimaldab kiiresti haarata keelemustreid, ummistamata lapse pead kõikvõimalike "teaduslikega". Alustuseks laske tal valida kuubik, mis talle rohkem meeldis kui teistele. Võtke see ja pöörake oma nägu lapse poole, laulge läbi kõik laod. Nüüd lase väiksel valida suur puukuubik. Siis väike. Kuldne. Raud. Kui kõik suurused ja helid on selgeks õpitud, saab tabeli järgi laulda beebile ladude kolonni ja pakkuda välja sama lauluga kuubiku leidmine. Nii et ta valdab samal ajal ladusid ja nende klassifikatsiooni.

Tõused laua taha, võtad osuti pihku ja hakkad laulma. Pöörake tähelepanu, peate laod hästi liigendama, näitama lapsele, et helid on erinevad: suured ja väikesed, kõlavad ja kahisev.

Selguse huvides võib liikuda: seista kikivarvul või kükitada, käsi laiali ajada jne.

Väga oluline on kuubikutele elu sisse puhuda. Mõelge kuubikutele nimed: siin on suur kuubik-issi B-BA-BO-BOO-B-B-B ja siin on väike kuubik-beebi B-B-B-B-B-B-B-B-B-B. Topeltkuubikud on vanavanemad.

Alustame kirjutamist

Ärge kartke, kui teie laps ei saa veel pliiatsit käes hoida. Te ei pea pliiatsiga paberile kirjutama. Laps liigutab kursorit või sõrme üle laua ja laulab: "Ba-bo-boo-by-bae, Masha, mo-lo-ko." Ta peab ju mõistma, kuidas sõnu koostatakse, need osadeks lahti võtma ja uuesti kokku panema. Ja loomulikult peate kirjutama kuubikute abil, moodustades neist sõnu.

Alustage kirjutamist sellest, millest teie laps kõige rohkem hoolib – nimest. Muide, võite kirjutada KO-LA, kuid see on parem - NI-KO-LA-Y A-LE-K-SE-E-VI-CH (lapsel on hea meel, et ta tunneb end suurena). Seejärel mõelge välja mänguasjade nimed, lähedaste nimed. Pärast sõna EMA kogumist toa ühes otsas, VANAEMA LIZA laual ja ONU PETYA akna juures, alustage aktiivset sõnamängu: „Kiirusta VANAEMA juurde jooksma! Vaata, kes meie juurde tuli – ONU PETYA! Kohtu temaga! Ja nüüd helistab MOMA sulle endaga kaasa! Sel viisil saab õpetada liikumises lugemist ilma nägemis- ja kehahoiaku kirjaoskust ohverdamata. Pange tähele, et me ei õpeta last klotsidega lugema ega kirjutama, vaid lihtsalt mängime.

Kuubist ei piisa! Mida teha?

Tõepoolest, teatud sõnade kirjutamiseks pole komplektis piisavalt kuubikuid. Näiteks soovite kirjutada sõna BANAN, kuid meil on ainult üks kuubik ladudega HA ja H (kuubik NU-NO-NA-NE-NY-N) ja seda ei ole võimalik kahe küljega korraga pöörata. . Sageli ei piisa ladudega kuubikutest S, M, P jaoks, vokaalidega kuubikuid. Mida teha? Kui ostsite kuubikud, ärge kiirustage neid kohe liimima. Esiteks kopeerige värvilise koopiamasinaga kõige sagedamini kasutatavate kuubikute pühkimine. Lõika neile alus papist välja. Kui te ei soovi midagi lisaks teha, siis need sõnad, mida te ei saa kuubikuteks kirjutada, kirjutage viltpliiatsidega paberilehele, tuues laod eri värvidega esile, või kirjutage kursoriga lauale.