Cilji: Pri učencih razvijati sposobnost argumentiranja svojega stališča. Spodbujajte kulturo razprave.

Oblika: Pogovorna oddaja.

Udeleženci: učenci razreda, razrednik.

Pripravljalna faza:

Pri pripravi na razredno uro mora razrednik sestaviti iniciativno skupino učencev razreda, ki bo opravila anketo med sošolci o naslednjih vprašanjih:

— Ali denar za osebne stroške zaslužiš sam ali prosiš starše?

— Ali ste kdaj morali sami zaslužiti denar?

— Kako se vaši starši počutijo glede možnosti, da fantje in dekleta sami zaslužijo denar za osebne stroške?

— Kaj je za vas najpomembnejše pri ocenjevanju človeka - njegove moralne lastnosti ali materialno bogastvo?

V pripravljenem razredu lahko učenec nastopa tudi kot vodja, vendar po natančnih navodilih razrednika.

Napredek pogovorne oddaje.

Vodenje: Mnogi ste se že srečali s problemom žepnine.

Nov mobilni telefon, stereo sistem, vstopnice za koncert vaše najljubše skupine ... Toliko stvari si želite!

Seveda lahko vprašaš svoje starše. Če so tvoji starši dovolj premožni, to morda ni problem (razen če na koncu postaneš zelo razvajen človek). Kaj pa, če se starši težko preživljajo? Sami zaslužite denar za osebne stroške, je realno? Ali se moramo zdaj naučiti, kako služiti denar in kako z njim pravilno upravljati?

Vaš odnos do teh zahtevnih problemov bomo poskušali izvedeti v pogovorni oddaji. (Voditelj naj poudari, da se pri razredni uri razpravlja le o problemu zakonitih načinov služenja denarja in ne nezakonitega pridobivanja denarja.)

Po seštevku rezultatov ankete voditelj študente seznani z vprašanji za razpravo, ki jih lahko napiše na list Whatmana ali natisne za vsakega študenta in jih povabi, da izrazijo svoje mnenje o zastavljenih vprašanjih (situacije moralna izbira). Primeri vprašanj za pogovorno oddajo:

— Ali naj dijaki prejmejo žepnino in v kakšni količini?

— Kje in kako lahko srednješolec zasluži denar?

— Je denarna nagrada za dober študij, pomoč pri hiši sprejemljiv dohodek?

— Ali je mogoče delo združiti z uspešnim študijem v šoli?

— Ali je pri odločanju o zaposlitvi sina ali hčere potrebno soglasje staršev?

— Ali je mogoče s poštenim delom zaslužiti veliko denarja?

— Ali sta pojma »bogastvo« in »prijaznost« združljiva?

— Ali se strinjate z izjavo nekega najstnika: »Ko sam zaslužiš denar, se začneš spoštovati«?

— Ali menite, da denar vedno pokvari človeka?

— Ali je denar lahko merilo človekove vrednosti?

— Nihče ne dominira v razpravi, vsak ima možnost izraziti svoje stališče.

— Če želite govoriti, dvignite roko.

— Drug drugega obravnavamo spoštljivo.

— Vrstni red govorov določi voditelj, ki v razpravi ohranja nevtralno pozicijo.

— Vaše mnenje ali stališče mora biti podprto z dejstvi, primeri iz življenja, literature, medijev itd.

— Udeleženci poslušajo in slišijo drug drugega.

Po razpravi o zgornjih vprašanjih moderator nadaljuje:

- Torej, recimo, da ste našli način, kako pošteno zaslužiti denar. Naslednje vprašanje je: kaj storiti z njimi? Strinjajte se, da je učenje, kako pametno porabiti zasluženi denar, zelo pomembno. Pomislite, kako porabite zasluženi denar. Zapraviti za malenkosti ali prihraniti za velik nakup? Ali zasluženi denar prispevate v družinski proračun? Ali znate načrtovati svoje stroške?

Najlažji način je neuporabna poraba denarja. Obstaja veliko skušnjav, na primer cigarete, alkohol (navsezadnje ste denar zaslužili sami in ne želite vedno razmišljati o posledicah). In če se želite naučiti pametno porabiti denar, poskusite približno dva tedna zapisovati vse svoje prihodke in izdatke, vse do zadnjega žvečilnega gumija in sladoleda. Zdaj si pred vsako postavko stroškov naredite opombe - "je bilo res potrebno" ali "samo želeno." Tako boste izvedeli, kam gre vaš denar in kako ga nehati trošiti. Če se usedemo in poskušamo narediti seznam stvari, ki bi jih radi imeli, se bo verjetno izkazal za zelo dolgega. A če bi nenadoma imeli vse, kar smo si želeli, bi se verjetno kmalu spet počutili nezadovoljni. Naše želje so neomejene, nemogoča želja pa prinese veliko razočaranj. Naučiti se moramo uravnotežiti svoje želje s svojimi zmožnostmi.

Na Zahodu se človek začne učiti umetnosti ravnanja z denarjem že v zgodnjem otroštvu, učenje pa se nadaljuje vse življenje. Oče je milijonar, sin pa stoji za tekočim trakom in zavija hamburgerje ali popravlja avtomobile ali prodaja časopise in služi denar za počitnice. To ni krutost, ne pohlep, ampak norma življenja, saj je denar vzgojno orodje.

Margaret Thatcher je kot otrok ves svoj prosti čas preživela stoje za pultom, vendar skoraj ni videla igrač ali novih oblačil. Le njen oče je verjel, da mora vse doseči sama.

V devetdesetih letih 19. stoletja je električno podjetje v Detroitu zaposlilo mladega mehanika z nizko plačo 11 dolarjev na teden. Delal je po 10 ur na dan, zvečer pa se je umaknil v staro lopo. Sosedje so ga označili za norega. Po treh letih trdega dela je ta fant zapustil hlev v kočiji brez konja. Tisti večer se je rodila nova industrija. In tipu je bilo ime Henry Ford.

In še nekaj, fantje, rad bi se osredotočil na eno zelo pomembno vprašanje.

Na žalost sta znaka našega časa postala bogastvo in revščina. Dandanes je zelo razširjeno mnenje, da se z denarjem lahko kupi vse, človeka pa ocenjujemo po njegovem finančnem stanju.

Toda ali je treba človeka soditi samo po denarnici ali je pri ocenjevanju človeka nekaj veliko pomembnejšega? Kakšna je prava vrednost človeka? Ali želite, da vas ocenjujejo po znamki vašega mobilnega telefona?

telefon ali nalepke z blagovno znamko na oblačilih? Je to vir vaše prave vrednosti in merilo vaše osebnosti? Če se tvoji prijatelji družijo s teboj samo zato, ker imaš denar ali super moden mobilni telefon, kakšni prijatelji so to in kaj se bo zgodilo z tvojim prijateljstvom, če denarja ne bo? Ali se strinjate s stališčem, da se pravo dostojanstvo človeka ne meri po bogastvu, temveč po njegovih duhovnih lastnostih in značaju?

Če je denar merilo naše samozavesti, se lahko pojavi zavist do tistih, ki imajo več, zavist pa je občutek, ki uničuje človeško dušo. Če zviška gledamo na tiste, ki imajo manj premoženja, potem je direktna pot v jezo, pohlep, arogantnost in to ni nič manj nevarno za človeško dušo.

Pomembno je vedeti: ne glede na to, kaj počnete v prihodnosti, najdražje stvari nimajo cene! Na primer zdravje. Prihranite torej pri sladoledu ali torti, ne varčujte pa pri kosilu. Prihranite pri super trendovskih oblačilih, vendar ne varčujte pri dobri knjigi ali dobri glasbi, ki vam je všeč.

Ne pozabite, da denar ne more kupiti dobrega razpoloženja ali spoštovanja ljubljenih, njihove ljubezni. Slavni ameriški košarkar Michael Jordan je nekoč pripomnil: »Pravijo, da je z denarjem mogoče kupiti vse. laž. Denar ne more kupiti mladosti." Ne obubožajte se s tem, da poskušate vse meriti z denarjem. Ni vsega na svetu mogoče kupiti in prodati. Poslušajte mnenje francoskega pisatelja Jeana de La Bruyèra: »Ne smemo zavidati bogastva drugim ljudem: pridobili so ga po ceni, ki si je ne moremo privoščiti, zanj so žrtvovali mir, zdravje, čast, vest. Predrago je".

Ne smemo pozabiti, da sreče ne prinaša sam denar, kot se je verjelo dolga leta, temveč človekov odnos do njega. Z denarjem lahko najdete skupni jezik, če njegovega kopičenja ne postanete smisel celotnega življenja in še posebej, če za to ne uporabljate nepoštenih, ampak zelo zapeljivih metod.

Kultura komuniciranja z denarjem je del človekove splošne kulture. Je v človekovem zdravem odnosu do denarja, vzgajati ga je treba že od otroštva in biti osnova pozitivnih odnosov med ljudmi, v katerih se denar tako ali drugače uporablja.

Med razpravo pride do kolektivne analize problemov.

Zelo pomembna faza razredne ure je povzemanje njenih rezultatov.

Dajte učencem možnost, da izrazijo, kako zanimiv je bil zanje pogovor, prisluhnite njihovim željam. Če imajo učenci težave, naj jim razrednik pomaga oblikovati glavne zaključke razredne ure.

Opomba za razrednika. Razprava kot oblika izvedbe razredne ure ne daje edine pravilne rešitve problema, vendar se v kolektivnem iskanju resnice spodbuja proces moralnega ocenjevanja in samoocenjevanja, analize in introspekcije, temeljna moralna načela razčiščena, moralne vrednote udeležencev razprave pa so v korelaciji z občečloveškimi vrednotami. Takšna oblika pogovora o problemih pomaga dijakom pri premagovanju brezbrižnosti in pasivnosti ter pri oblikovanju lastnega pogleda na zapletene življenjske probleme.

Ob koncu razredne ure lahko učencem ponudite naslednji test.

Test "Vaš odnos do denarja"

Pri mojem delu me pritegne rezultat, ne proces. (1b)

Vedno sem bolj pozoren na realno stanje kot na svoje načrte. (1b)

Ko končam eno nalogo, se zlahka lotim druge. (1b)

Denar je najpomembnejša stvar v življenju. (7b)

Takoj preklopim z ene naloge na drugo in se z lahkoto vrnem na prekinjeno delo. (1b)

Lahko delam 10-12 ur, tudi če mi je delo neprijetno. (1b)

Če bom obogatel, bom rešil vse svoje težave. (7b)

Vsako podjetje me prepozna kot vodjo. (5 B)

V življenju ne vidim privlačnejšega cilja od bogastva. (4b)

V prihodnosti želim pridobiti višjo izobrazbo. (2b)

Revščina je skoraj vedno posledica pomanjkanja sposobnosti. (1b)

S svojimi idejami rad izboljšujem življenja. (1b)

Vsak nakup lahko naredim bolje, bolj donosno kot drugi. (5 B)

Sem dober organizator. (5 B)

Ne potrebujem časa za "navijanje" pred službo. (1b)

Nikoli ne pozabim stvari, ki se jih lotim. (1b)

Raje bi ustanovil svoje podjetje, kot da bi delal za nekoga drugega. (5 B)

V konfliktih vedno dosežem svoje. (5 B)

Ne morem sedeti brez dela. (1b)

Za normalno delo mi zadostuje 6 ur spanja. (1b)

Če izgubim, takoj začnem delati za maščevanje. (1b)

Denar je potreben za rešitev kakršnega koli problema. (4b)

Z lahkoto načnem pogovor s komer koli. (4b)

Nobena dejavnost me ne pritegne bolj kot služenje denarja. (7b)

Z lahkoto naredim dober vtis na ljudi. (3b)

Imam veliko prijateljev. (3b)

Od ljudi lahko vedno dobim, kar potrebujem. (5 B)

Rada bi šla v službo, kjer se veliko potuje. (1b)

Z zanimanjem se učim tujega jezika. (1b)

Skoraj nikoli ne zamujam. (1b)

Interpretacija rezultatov.

Manj kot 6 točk. Malo verjetno je, da boste uspešni v poslu. Še vedno vam svetujemo, da delate na sebi v smislu urjenja svojih zmogljivosti in komunikacijskih tehnik; teh veščin ne potrebuje le milijonar.

6-18 točk. Vaša nagnjenja povsem zadoščajo za najeto delo, morda na razmeroma neodvisnem položaju. V samostojnem poslu se boste soočili s precejšnjimi težavami, ne hitite v posel kot v vrtinec - najprej se naučite bolje plavati.

19-50 točk. Uspeš lahko, če napadeš »zlati rudnik« ali delaš šefu za širokim hrbtom ali v tesni ekipi, ki kompenzira tvoje slabosti.

51-75 točk.Če nikoli ne uspete v poslu, bo to preprosto nesporazum. Nikoli ne obupajte - uspeh vas čaka.

Več kot 75 točk. Strašljivo je razmišljati o višinah, ki jih lahko dosežeš. Vendar, ko stopite na prve korake tega neskončnega stopnišča, pomislite, ali želite zanj plačati previsoko ceno? Ne pozabite, da obstajajo stvari, ki so dragocenejše od denarja.

Učenci so predstavljeni s tremi izrazi: "Starši - žep - denar." Prosimo jih, naj razmislijo in odgovorijo na naslednja vprašanja:

? O čem se bomo danes pogovarjali v razredu?

Glede žepnine

? O katerih vprašanjih lahko razmišljamo danes?

Koliko denarja potrebujete

Kako pogosto naj vam jih dajo starši?

Za kaj jih je treba porabiti?

1. Ogreti se. Nadaljujte s ponudbo

Učiteljica razrednega pouka.

Preden se lotimo analitičnega in oblikovalskega dela, razgibajmo svoj um.

Od antičnih časov je imela Rusija poseben odnos do denarja. Porabljeni so bili, dani, privarčevani, privarčevani in posojeni. Stoletja pozneje se odnos do njih ni spremenil. Toda ljudje so svojo modrost glede denarja izrazili v pregovorih in rekih. Nekatere poznamo že od otroštva, nekatere pa so izjemno redke. Spomnimo se jih.

(Učenci naj dopolnijo pregovore in reke)

Ne imejte sto rubljev, ampak imejte sto (prijateljev).

Peni varuje rubelj, rubelj pa varuje glavo.

Denar ni kakor rž in pozimi raste; denar ni led in pozimi se (topi).

Prijateljstvo je prijateljstvo, a denar je narazen.

Enostavno je (plačati) iz tuje denarnice.

Tisti, ki niso bogati, so zadovoljni z denarjem, tisti, ki so bogati, pa so zadovoljni s tisoči (premalo).

Dodaten denar je dodaten (nega).

Naj vam ne bo žal za altyn, sicer ga boste vrnili (pol centa)

Ni lahko služiti denarja, je pa enostavno (živeti).

Skopemu rubelj joče, radodarnemu pa skače.

1. Projektno delo v skupinah

1. Splošni pogovor s študenti

? Potrebujete žepnino? Za kaj jih potrebuješ?

1. Kaj imamo?

Študente prosimo, da izvedejo mini raziskavo na temo »Naša žepnina«. Raziskovanje lahko poteka znotraj skupine ali s člani drugih skupin. Povzemite dobljene rezultate. Vodja skupine razglasi rezultat.

Raziskovalna vprašanja.

• Vam starši dajejo denar?
• Kako pogosto to počnejo
• Je ta denar dovolj za vas?

1. Kaj hočemo imeti? Ustvarite poslovni projekt.

Učiteljica razrednega pouka.

Zdaj poskusite predstaviti svoj poslovni projekt na predstavljeni temi. Pri ustvarjanju projekta morate upoštevati njegovo kasnejšo izvedbo.

V pomoč študentom so predlagana naslednja vprašanja:

• Ali morate dodeliti denar?
• Kako pogosto naj bi se to dogajalo?
• Koliko potrebujete?
• Za kaj ga boste porabili?

Po pogovoru in pripravi vodja skupine projekt predstavi sošolcem. Učenci razpravljajo in postavljajo vprašanja. Določijo zanje najbolj izvedljiv in uporaben projekt.

1. Ocenite situacijo

Učiteljica razrednega pouka.

Ne samo odrasli, tudi otroci bi morali imeti kulturo ravnanja z denarjem. Vabim vas, da ocenite, kako uspešno to počnejo.

Skupinam so podane situacije.

Situacija št. 1. Ko so sina poslali v poletni tabor, so mu starši dali mobilni telefon za komunikacijo v sili. Desetletni Oleg je na taboru želel dodatno zaslužiti in je prijateljem dovolil, da kličejo z njegovega mobilnega telefona. Za en klic je zahteval 10 rubljev in ni bil pozoren na trajanje pogovorov. Posledično je otrok pridobil dodatno manjšo vsoto denarja. Ampak.

Situacija št. 2. Desetletni Sasha je nujno potreboval 200 rubljev za nakup nove igre. Starši mi niso hoteli dati denarja, ker je Sasha ravno pred kratkim kupila 2 diska.

Potem je Sasha prišel s poslovnim projektom. Poklical je svojega brata, prvošolca Miška, in ga povabil, da z njim igra damo za denar. Stava je 200 rubljev. Seveda je Miška izgubila. Ampak.

Situacija št. 3. Starši so osmošolcu Dima najeli učitelja angleščine. Plačilo učitelju za pouk je bilo nakazano s fantom. Nekaj ​​mesecev kasneje je moj sin že blestel pri urah angleščine, vendar iz neznanega razloga ni veliko spal. Izkazalo se je, da je učitelja že zdavnaj zapustil, se jezika ponoči uči sam, denar pa ob obresti daje sošolcem. Zdaj je zelo uspešen podjetnik. Ampak.

Učiteljica razrednega pouka.

Seznanili ste se s tremi poslovnimi projekti. In vsak od njih se konča z velikim "AMPAK". Poglejmo, kako uspešni so ti projekti in zakaj po njih ostajajo dvomi.

Učenci podajo oceno in ponudijo svojo rešitev problema.

1. Nadaljuj stavek

Učiteljica razrednega pouka.

Zdaj pa se spet obrnemo na ljudsko modrost. Je vse v našem življenju kupljeno in prodano? Ali obstajajo na svetu dragocenosti, ki jih ni mogoče kupiti?

Skupinam se po vrsti postavijo naslednja vprašanja:

Se da vse kupiti z denarjem?

Uro lahko kupite za denar. (vendar ne čas).

Knjigo lahko kupite za denar. (vendar ne modrost).

Denar lahko kupi telesnega stražarja. (vendar ne prijatelj).

Denar lahko kupi hrano. (vendar ne apetita).

Za denar lahko kupite hišo. (vendar ne družina).

Denar lahko kupi položaj v družbi. (ne pa spoštovanja ljudi).

Z denarjem se lahko kupi zdravilo. (ne pa zdravje).

Denar lahko kupi poljub. (vendar ne ljubezen).

Denar lahko kupi razvedrilo. (vendar ne sreča).

Ikono lahko kupite za denar. (vendar ne vera).

Denar lahko kupi celotno celino. (ne pa domovina).

Naročilo lahko kupite za denar. (vendar ne podvig, ne čast).

Denar lahko kupi klovne. (vendar ne dobre volje).

1. Vas denar ljubi?

Test za študente.

1. Predstavljajte si, da imate prosto količino denarja. Kaj boš naredil z njim?

a) vlagal bom v posel, da bom zaslužil še več denarja;

b) odprl bom bančni račun;

c) Kupil bom stvar svojih sanj.

2. Kako se boste počutili, ko boste prejeli drago darilo?

a) zadovoljstvo;

b) veselje;

c) nerodnost.

3. Si pogosto izposodite denar od prijateljev?

a) nikoli;

c) sistematično.

4. Kako informacije o tečaju dolarja vplivajo na vaše razpoloženje?

a) neposredno sorazmerno;

b) obratno sorazmerno;

5. Se držiš zakona, da reven kupuje samo dobre stvari?

b) kako kdaj;

6. Ko opazite pod nogami kovanec rublja, se odločite, da ga poberete?

a) ne, živim od zaslužka, ne od najdb;

b) če sem trenutno "švorčen";

c) vsekakor!

7. Ali radi razpravljate o ceni lastnih nakupov?

a) ta tema je zame zaprta;

b) zakaj ne?

c) ja, to je vir mojega ponosa.

8. Ali štejete drobiž?

a) obvezno;

b) če se spomnim;

c) Sem len.

IZRAČUN REZULTATOV:

Za vsak odgovor "a" si dajte 3 točke, za "b" 2 točki in za "c" 1 točko. Povzemite rezultat.

Od 19 do 24 točk. Ste rojen finančnik z nosom za dobiček in noben finančni zlom vas ne more narediti berača. Ko izgubiš, takoj najdeš; padaš, vstaneš. Ampak včasih ti denar postane sam sebi namen in to je že slabo ...

Od 14 do 18 točk. Imate težaven odnos z denarjem; pridejo v šolo ali pa odletijo s pišom vetra ... No, po drugi strani pa ste osvobojeni strahov, značilnih za bogate ljudi, in finančne težave boste vedno premagovali z zniževanjem stroškov.

Od 8 do 13 točk. Denar te ne mara; Vabljeni... Vendar jih tudi vi počnete - kar je navadnemu človeku popolnoma nerazložljivo.

1. Pravila za ravnanje z denarjem

Učiteljica razrednega pouka.

Tukaj je nekaj pravil. Lahko dodate svoje.

• Ne delajte si idola iz denarja, ne postavljajte denarja namesto Boga.
• Zaslužite pošteno.
• Uravnotežite svoj "želim" in "zmorem".
• Ne hvalite se z zasluženim denarjem in ne preštevajte denarja v javnosti.
• Poskusite se ne zadolžiti.
• Ne igrajte loterije ali iger na srečo.

Učenci delajo na pravilih, nato jih preberejo.

Povzetek dogodka. Nagrajevanje aktivnih udeležencev. Dijaki prejmejo knjižice z gradivi za prireditev.

Kopejka rešuje rubelj.

Nekoč je Zajec tekel mimo hiše medveda investitorja, medved pa je poučeval pouk v šoli za živali. In ravno v tistem trenutku, ko je zajec tekel, je Potapych na tablo zapisal zelo pomemben zakon. Zajec, čeprav je bil navzkriž, je z enim očesom videl, da medved piše na tablo: "Peni prihrani rubelj!"
"To je neumnost!" - je pomislil zajec in odhitel naprej.
In Belka ga sreča. Zajček je pritekel k njej in rekel: »Veverica, veverica, si predstavljaš, Medved si je izmislil, da peni prihrani rubelj! Ha-ha-ha!" - in planil v smeh.
»Medved pravi pametne stvari,« je pomislila Belka in odgalopirala dalje, ne da bi odgovorila zajcu.
Zajec teče po cesti in se smeje, sreča pa ga miška. Miška se čudi, kaj je tako razveselilo poševnega moža, ga vpraša. Zajec, ki se duši od smeha, pravi: "Naš medved je pozabil šteti, pravi, da peni prihrani rubelj!"
Miška je splezala na zajčevo glavo in ga udarila s tačko med ušesi: "Knock-nock-nock."
- Kaj počneš, miška! – je bil ogorčen Kosoy.
In miška mu odgovori: »Čeprav si ti, Zajec, večji od mene, imaš manj pameti v glavi. Presodite sami. En rubelj je sestavljen iz sto kopejk. En rubelj je enak sto kovancev po eno kopejko ali dvajset kovancev po pet kopejk ali deset kovancev po deset kopejk ali dva kovanca po petdeset kopejk. Če imate majhno denarnico, potem vsi peniji morda ne bodo ustrezali. In če v trgovini ni dovolj denarja zate, ti ne bodo nič prodali,« je miška še naprej razlagala zajcu.
Toda zajec je v odgovor samo zamahnil z glavo: "Daj no, bolje je, miška, da se gugam s teboj na gugalnici." Volk je odprl zabaviščni park za vse. Toda najprej te bom pogostil s sladoledom.” In prijatelji so tekli.
Zajec teče, na njegovi strani pa visi torba, v katero je dal štiri rublje v različnih kovancih. Miška teče v bližini. Zajec bo pogledal miško, se nasmehnil in hitro odtekel dirko. Mala miška se je naveličala loviti zajca in je z zobmi pograbila njegovo torbico. Toda miška je imela ostre zobe, zato jo je strgal in naredil luknjo. In iz te luknje je padel kovanec. Nihče tega ni opazil, ne zajec ne miška. Samo tinkling Fly.
Miška in zajec sta pritekla v Volčji zabaviščni park. Lisica je ravno tam in prodaja sladoled. Zajček je pristopil k lisici in rekel: »Z miško imava dva sladoleda na palčki! Ja, zame s čokolado, za Miško pa z orehi. Danes mu privoščim poslastico! Verjame Bearovim neumnostim o peniju.«

Lisica je pomahala z repom: "To sta dva rublja zate."
Zajec je vzel dva kovanca po petdeset kopejk in deset kovancev po deset kopejk in ju dal lisici. Lisica je dala dva sladoledna sladoleda. Ena z orehi v notranjosti, druga samo oblita s čokolado.
Prijatelji vstopijo v park, Volk pa na vhodu prodaja vstopnice. Zajec da dvajset kovancev po pet kopejk, da kupi vstopnico za prijatelja. Miška je vzela listek in se pognala po toboganu, zajec pa je ves preostali denar iz svoje denarnice stresel naravnost v volkove šape. Volk jih je preštel in rekel: »Vstopnica stane en rubelj, tukaj pa devetindevetdeset kopejk. Ni dovolj denarja, ni vstopnice!«
Zajec je začel biti ogorčen in se upirati: "Samo pomislite, en peni manjka!"
In volk je škljocnil z zobmi in odgovoril: »Ne, ne boš tako mislil! Peni prihrani rubelj! Če spustiš enega zajca brez vozovnice, bo priteklo veliko drugih zajcev. Poglejte, toliko vas teka po gozdu, cela sto vas!«
Tu sedi zajec, opazuje miško, kako se guga na toboganu ali gugalnici, in si misli: "Ko bi le imel še en peni!" To kopejko bi dodal devetindevetdesetim, ki jih imam v denarnici, in postalo bi sto kopejk. In sto kopejk je že cel rubelj. Zdaj nimam rublja. Zato ni dovolj denarja za vstopnico v park. Izkazalo se je, da je imel Bear prav: "Peni prihrani rubelj."

Nazaj naprej

Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite polno različico.

Med poukom

No, kaj lahko rečemo o prvem zlogu? Zdrs
O njem se ve, hvala bogu,
Kaj je antonim besede "noč"
In duh se odpelje.
Drugi zlog - vprašaj mamo,
Francoz, avtor romanov,
Brkati de Maupassant,
Vsi so poklicani po imenu.
In kakšna beseda je prišla tukaj?
Kaj dobiš ob plačilu?
Kaj pirati skrivajo v skrinjah?
Za kaj se prodajajo bonboni?
Študenti: denar.

Prikaz odlomka iz risanke "Dunno on the Moon" (2. del, kjer Dunno postavlja vprašanje: kaj je denar?)

Učitelj: Kakšno vprašanje postavi Nevem? (Kaj je denar?)

Odgovor na to vprašanje in mnoga druga, povezana z denarjem in ravnanjem z njim, smo iskali mesec dni. Za to smo se razdelili v skupine in vsaka skupina je malo raziskovala in našla veliko zanimivega. In rezultat našega dela je bila knjiga "Peni prihrani rubelj"

Prvi del naše knjige je uvod.

Prisluhnimo fantom iz 1. skupine.

Torej, k prvi skupini.

Iskali smo odgovor na vprašanje:

– kaj je denar
- zgodovina ustvarjanja denarja
– tečaj rublja.

Denar je merilo vrednosti blaga ali storitve pri nakupu in prodaji. Denar se uporablja za menjavo, plačevanje, merjenje vrednosti in kopičenje kapitala. Denar je lahko kovinski in papirnati. Vsak bankovec ima svoj apoen.

Študent 1: Funkcije denarja.

• Sredstvo menjave
• Merilni instrument
• Hranjenje vrednosti
• Plačilno sredstvo

Študent 2: Zdrs. Pred nekaj tisoč leti ljudje niso vedeli, kaj je denar. Enostavno so si med seboj izmenjevali razne predmete. Lončarji so menjavali lonce in vrče, kovači konice puščic, nože in sekire. Kmetje - žito, rastlinsko olje, govedorejci - biki, ovce, volna in usnje. Zmagoviti bojevniki - njihovi ujetniki. Toda menjava blaga je zelo težka. Vrednosti stvari in izdelkov so različne. Na primer, za enega ovna bi lahko dobili dve sekiri ali štiri vrče. Za lažjo menjavo so si ljudje izmislili denar. Res je, sprva so kot denar služili različni predmeti, kot so školjke, živalske kože in celo posušene ribe. Postopoma so jih nadomestili kovanci in papirnati denar.

Študent 3: Denar je torej nadomestil naravno menjavo, ko so si ljudje preprosto izmenjevali blago med seboj. Denar se je izkazal za zelo priročno stvar: vzeti so bili v zameno za karkoli, med dolgotrajnim skladiščenjem se niso pokvarili. Pojavile so se prve cene - za vsako stvar je bila dana določena vsota denarja. Potem so se začele pojavljati določene težave z denarjem; veliki nakupi so zahtevali cele gore denarja. Potem so ljudje prišli do denarja različnih apoenov.

Študent 4: Prvi papirnati denar se je pojavil na Kitajskem v 9. stoletju. V Evropi so se pojavili šele v 17. stoletju in so jih imenovali BANKOVCI ali BILICE, na katerih je pisalo, koliko zlata so enaki shranjenemu v banki.

Zdrs

Študent 5: Lahek in priročen papirnati denar je hitro pridobil na priljubljenosti. Potem pa so imeli ljudje novo težavo: pojavil se je odvečni denar in ljudje niso vedeli, kam bi ga shranili. Potem so se ljudje odločili za dodaten denar zgraditi skladišče - tiho, udobno in varno. Da pa ga ne bi zamenjali z drugimi skladišči, so se odločili, da ga poimenujejo Banka.

Denar drugih držav se imenuje valuta. Naša zbirka vključuje denar ...

Različne države zdaj uporabljajo različne valute. Poimenujte denarne enote Rusije.

Učenci: Rubelj, kopeck.

Zgodovina denarja v Rusiji je zanimiva.

Študent: Rubelj se v Rusiji ni pojavil takoj. Dolgo časa so živalske kože, zlasti kune in veverice, služile kot denarne enote. V uporabi so bile tudi srebrne palice – grivne. Če je bilo treba plačati pol grivne, so jo s sekiro razpolovili. Ta polovica se je imenovala "rubelj" (iz besede "sekljati"). Od tod tudi znano ime za ruski denar. Veliko kasneje so začeli izdajati kopecke - kovance, na katerih je bil upodobljen jezdec s sulico, nato pa še kovance rubljev.

Zdrs

Študent 2: Zdaj na primer v Rusiji uporabljajo kovance v apoenih: 1 rubelj, 2 rublja, 5 rubljev, 10 rubljev in bankovce: 50 rubljev, 100 rubljev, 1000 rubljev in 5000 rubljev. Lažje je kupiti avto z bankovci v vrednosti 5.000 rubljev, vendar gremo raje v trgovino po mleko s 50 rublji v žepu.

Praktično delo

Učitelj: Na mizi imate ruske kovance za 5 rubljev. Kaj je na njej upodobljeno in zapisano? Kdo ve, kako se imenujejo deli kovanca? (Izjave otrok)

Učitelj: Stran, na kateri je upodobljen grb (portret ali druga risba), je sprednja stran. Imenuje se "avers" ali "orel". Druga stran je obratna. Označuje njegovo nominalno vrednost, to je njeno nominalno vrednost (na primer 1 rubelj, 5 rubljev). Ta stran se imenuje "obratna stran" ali "repi". Napis na kovancih se imenuje legenda, rob kovanca pa "rob".

Učitelj: Postavite kovance pred seboj, tako da lahko vidite sprednjo stran. Kako se imenuje? Zdaj ga postavite tako, da bo vidna hrbtna stran. Kako se imenuje? Kateri apoen je naveden na njem? In legenda?

Fantje, poglejte robove kovanca. Kaj so oni? Katya nam bo zdaj povedala, zakaj so rebrasti.

Študent: Ali veste, zakaj imajo kovanci rebraste robove? Dejstvo je, da je prvotno vrednost kovanca temeljila na količini zlata ali srebra, ki ga vsebuje. To pomeni, da je zlatnik za 10 dolarjev vseboval to količino zlata. Toda prevaranti odrežejo robove kovancev, da bi te ostanke pozneje uporabili za taljenje. Uporaba utorov je to preprečila; njihova odsotnost je pomenila, da je bil kovanec odrezan. Danes kovancev ne izdelujejo iz srebra in zlata, vendar med njihovo izdelavo še naprej na robovih kovancev delajo zareze.

Poročilo o menjalnem tečaju rublja.

Menjalni tečaj je cena valute države, izražena v valuti druge države.

Preučevali smo menjalni tečaj rublja. Za določitev najdražje denarne enote smo sestavili tabelo, iz katere je jasno razvidno, da je po podatkih centralne banke od 18. marca 2011 najdražja denarna enota ....

Funt šterling je uradna valuta Velike Britanije, ena najbolj znanih svetovnih valut. Funt šterling lahko imenujemo predhodnik dolarja - navsezadnje je bila Amerika nekoč kolonija Anglije. Funt je dolgo služil kot svetovna valuta, dokler ni bil izrinjen s trga.

Povejte mi, kako se imenuje evropska valuta? Kaj pa ameriška valuta?

Zdaj odprite delovne zvezke in naredite vajo...., za to imate na mizah kuverte.

Leti, leti-Tsokotuha,
Pozlačen trebuh
Po polju je hodila muha,
Muha je našla denar.
In jaz sem muha Tsokotuha,
Pozlačen trebuh
Danes sem šel čez polje
In našel sem ga, našel sem ga, našel sem ga
Denar, denar, velik denar,
Ni izhoda, bom šel na trg
Za marmelado in piškote,
In za druge dobrote.
In ko začnem barantati,
Prodajalec bo navdušen.
Cena bo znižana
Denar je samo en.
Navajena sem, da sem vsem všeč
Lepa muha.

Prodajalec:

Pridi pridi,
Hitro kupi moj izdelek.
Tukaj so izrezljane žlice,
Poslikani samovarji,
Tukaj so potiskani medenjaki,
Tukaj so dišeča sušenja.

Samovar in dobrote,
praznujem svoj rojstni dan.

Prodajalec: Kaj pa dostava?

Mukha: Ali mi gre za cent?

Prodajalec:

Čeprav je to preprosta trgovina,
Toda brezplačna dostava!

Mislim, da vsi fantje v razredu vedo:
Nakup je menjava blaga za denar.

Naslednji del naše knjige se imenuje "Učenje varčevanja." Za to je bila odgovorna 2. skupina. Prisluhnimo poročilu te skupine o tej temi.

Ljudje kupujejo blago, ki ga potrebujejo, v trgovinah. Odpravili smo se na ogled in raziskali različne vrste maloprodajnih mest

Market outlet

trgovina "…",
trgovina "…",

Opravili smo testni nakup čokolade Alenka. Njena cena je bila različna .

Diapozitiv, diapozitiv, diapozitiv

Kot rezultat te študije smo prišli do zaključka.

Najlepša, priročna trgovina z ogromno samopostrežno dvorano je trgovina »……«, vendar je cena blaga tam višja. ... trgovina prodaja čokolado po najnižji ceni. Če želite prihraniti denar, potem izberite, kje boste kupili.

V trgovini

V trgovini je zanimivo, oči se mi razširijo.
Za pultom se prisrčno nasmihajo strici in tete
V mamini denarnici je denar, vprašal bom mamo,
Če želite dobiti denar: "Naj ga držim!"
Kaj kupiti? res ne vem! hočem vse!
Pa igračo, čokoladico in vedro z zajemalko!
Kaj naj storim, se sprašujem! Kaj potrebujem več?
In ne vem, komu naj dam denar, hitro.
Mama me pogleda z nasmehom:
"No, sin, pridi hitro, izberi, otrok!"
Ne, nočem igrač - pospraviti jih je treba,
Kupil si bom knjigo in študiral črke!

Minuta telesne vzgoje

Naslednji razdelek je "Izdatki družin razreda 3 "B""

Sedaj pa prepustimo besedo tretji skupini. Prisluhnimo, kaj zanimivega so nam pripravili.

Obdelali smo materiale vprašalnika in izračunali povprečno oceno v tabeli družinskih stroškov. Tukaj so rezultati, ki smo jih dobili ...

Družine v našem razredu v povprečju porabijo največ za hrano – 24.
Na drugem mestu so oblačila in obutev – 15.
Na tretjem mestu so stanovanja – 14
Minimalni stroški – prevoz in zdravstvena oskrba – 6

In tudi tretja skupina je našla veliko pregovorov, rekov, pravljic in ugank, povezanih z denarjem. Nekatere izmed njih nam bodo zaželeli zdaj.

• Rodil se je v Ameriki
  Začel sem potovati.
  Od takrat hodi po svetu,
  Povsod pozna svojo vrednost.
  Z njim trgujejo, ga upravljajo ...
  Kako ga vsi kličejo? (dolar)

• Za uživanje hrane,
  Pokažite se v modnih oblekah,
  Jesti in piti okusno,
  Vse to potrebuješ...(kupi)

• Ugani, kako se imenuje
  Kakšen denar se prodaja.
  To ni čudovito darilo
  Ampak preprosto...(izdelek)

• Da zdravnik kupi pito
  Hitro plačaj...(davek)

• Znesek, ki ga plača kupec
  Znesek, ki ustreza prodajalcu;
  Kot merilo za izmenjavo vseh dobrin,
  Na trgu se imenuje...(cena)

Med delom na projektu smo se naučili veliko novega, tukaj je nekaj zanimivih dejstev o denarju

Ali ste vedeli... - Da je jen valuta Japonske.

– Da je ponarejevalec oseba, ki ponareja kovance ali zmanjšuje vsebnost plemenitih kovin v njih.

– Da se je nacionalna denarna enota v Rusiji pojavila v času vladavine Ivana III.

– Da se je prvi papirnati denar v Rusiji pojavil v času vladavine Katarine II.

– Da je v Kanadi v 17. stoletju guverner odredil uporabo igralnih kart z njegovim podpisom kot denarja.

– Da je Kitajska država, ki je prva na svetu tiskala papirnati denar.

– To zbiranje kovancev se imenuje numizmatika.

– Da se denarna enota države imenuje valuta.

– Da je blago izdelek, namenjen menjavi.

– Da je denar plačilno sredstvo.

– Znanost o racionalnem gospodinjstvu se imenuje ekonomija.

Zdaj pa preverimo, kako dobro ste preučili to temo. Predlagam, da igrate v "Zabavnem labirintu"(Vsaka skupina ima delovni list z nalogo.)

Svet denarja je neverjeten in nenavaden svet, za njegovo zunanjo preprostostjo in rutino pa se skriva neverjetno število novih odkritij in skrivnosti. V času obstoja človeštva je bilo o teoriji denarja napisanih več kot 30.000 del. To nakazuje, da je človeštvo vedno posvečalo in še vedno posveča veliko pozornost temi denarja. A vloge denarja ni treba pretiravati, ni ga treba spreminjati v edini življenjski cilj.

Angleški ekonomist Francis Bacon je izrazil izjemno misel: "Denar je zelo slab gospodar, a zelo dober služabnik." Točno tako bi morali ravnati z denarjem

Tako, danes zaključujemo delo na projektu. Izvedeli smo veliko novega in zanimivega. Poglejmo pregovore, ki so jih našli fantje iz 3. skupine. Ko smo to delo opravili, nam lahko razložite pomen pregovora, ki je služil kot ime našega projekta "Peni prihrani rubelj." (Pregovor se uporablja kot nasvet o varčnosti, ne zapravljanju denarja.)

Pri pouku nam ni bilo dolgčas: preučevali smo vrednost denarja
Znamo jih prihraniti, da lahko kaj kupimo.
Ne glede na to, ali ste mladi ali stari, vedite, da je denar vaše blago.
Vsi smo zamišljeno pretehtali; da so ugotovili dražje.
Olajšali si bomo življenje in prijateljevali z gospodarstvom.

občinska samostojna izobraževalna ustanova

“Srednja šola” v vasi Letka

(MAOU “Srednja šola”, vas Letka)

Izvenšolski dogodek na temo "Denar"

Popova Valentina Nikolaevna, učitelj ekonomije

Cilj:Učence seznanite z denarnimi enotami Rusije, namenom denarja, naravnim in komercialnim kmetijstvom.

Naloge:

izobraževalni:preverijo in povzamejo pridobljeno znanje o denarju; uvesti nove izraze in pojme;

razvoj:razviti željo po analizi prejetih informacij;

izobraževalni:razvijajo sposobnost kolektivnega razpravljanja o informacijah in sprejemanja odločitev v časovnih omejitvah; gojiti strpen odnos do mnenj drugih, sposobnost poslušanja in slišanja drugih.

Oprema:Predstavitev na temo, kartice za delo v parih.

Potek razredne ure

I. Org. trenutek.

II. Posodabljanje znanja.

UČITELJICA:Naš današnji gost je Gnome Economy in vas vabi na potovanje z njim. kje misliš

(Odgovori otrok)

UČITELJICA:Gnome Economy vam želi postaviti svoje vprašanje ...

ŠKRAT:Brez česa v življenju ne moremo?

(Odgovori otrok)

GNOME: Čemu služi denar?

(Odgovori otrok)

GNOME: Ali misliš, da je denar vedno obstajal?

(Odgovori otrok)

UČITELJICA:V daljni preteklosti so vsi ljudje živeli v ločenih skupinah in plemenih, brez komunikacije s sosedi. Vse, kar so potrebovali, so pridobili sami ali pa pridelali na vrtu. Niso menjavali z drugimi plemeni in niso kmetovali.

REFERENCA,Še pred 200 leti so v Rusiji vse kmečke družine kmetovale za samooskrbo.

ŠKRAT:In potem se je pojavilo komercialno kmetijstvo.

Blagovno gospodarstvo je gospodarstvo, v katerem ljudje proizvajajo blago in ga izmenjujejo za drugo blago ali storitve.

UČITELJICA:Da bi si olajšali življenje, so se ljudje domislili sprememb. Šivilja je lončarju ponudila oblačila v zameno za posodo.

Kovač je šivilji dal podkve in kladivo v zameno za oblačila.

Drozg je vsem ponudil mlečne izdelke.

Vrtnarji so pridelali bogat pridelek zelenjave in sadja za menjavo.

Vsak stanovalec je dobro delal tisto, kar je znal, kar je najbolje znal.

Vsi so bili srečni: vsak je delal, kar je imel rad.

Izmenjava je omogočila prihranek truda in časa, pa tudi več blaga in storitev boljše kakovosti kot prej.

UČITELJICA:Izpolnite nalogo.

- Poglejte slike in povejte, kateri poklici ljudje proizvajajo to blago?

Zelenjava (agronom),zdravila (farmacevt),oblačila (krojač),kruh (pekač),nakit (draguljar), čevlji (čevljar),rože (vrtnar),hiša (gradbenik).

IGRA: "Izmenjava"

- Za igro izberemo 9 oseb. Dobijo table z imeni svojih poklicev.

Naloga voznika (frizerja) je pridobiti deske za gradnjo hiše.

frizer:Potrebujem deske za gradnjo hiše.

Drvar:Potrebujem vrč, moj se je včeraj pokvaril.

Potter:Potrebujem čevlje za hčerko.

Čevljar:Potrebujem novo majico.

Šivilja:Potrebujem nov stol.

Mizar:Moj otrok je bolan in potrebujem zdravila.

Farmacevt:Potrebujem jabolka.

vrtnar:Potrebujem ribe.

ribič:Želim si elegantno frizuro.

Gostiteljica-frizerka postriže in pride do obratne menjave.

UČITELJICA:Je lahko vsakič tako izmenjati? Zakaj? (Zelo dolg postopek).

ŠKRAT:Kako se imenuje menjava blaga za blago?(BARTER)

UČITELJICA:Zakaj potrebujemo denar? Preberemo tabelo.

ZAmenjava blaga ali storitev za denar -PRODAJA.

ZAmenjava denarja za blago ali storitve -NAKUPI.

ZaDOLOČITE CENOblaga ali storitev.

ZaAKUMULACIJOobjektov.

UČITELJICA:DELO S KARTICAMI V PARIH.

- S puščicami poveži, kaj lahko kupi denar.

Preverite: - kaj lahko in česa ne morete kupiti za denar?

ZAKAJ POTREBUJEŠ DENAR? (za opravljanje nakupov in prodaje ter določanje cene blaga).

UČITELJICA:Škrat nas vabi, da nadaljujemo pot.

ŠKRAT:Vzemimo časovni stroj v preteklost in ugotovimo zgodovino pojava denarja.

UČITELJICA:V starih časih so lahko kot denar uporabili najbolj nepričakovane predmete, kar je med ljudmi vzbudilo posebno zanimanje. Lahko je sol in živina, kože različnih živali: veverice, lisice, kune, sable. Lahko tudi čaj, šop školjk, zobje psov, delfinov, perje papig, blago, meči, sulice ...

Izpolni nalogo:

- Med temi imeni izberite tiste predmete, ki so v starih časih lahko služili kot denar:(zobje morskega psa, oklepi kavrija, ptičje perje, sol, žito, tobak, živalske kože, živo govedo, kolesa, rože, drevesa, feferoni).

SLOVAR.

UČITELJICA:- Obrnimo se na razlagalni slovar in preberimo, kaj pomeni beseda STOCKMAN (To je oseba, ki skrbi za živali, živino).

UČITELJICA:- Kdo od vas bi rad delal kot živinoreja?

In prej so mnogi želeli delati kot živinoreja. To je bil zelo spoštovan poklic. In vse zato, ker so govedorej imenovali BLAGAJNIK, VARUH DENARJA.

UČITELJICA:Kaj mislite, kaj je bil ta denar?

ŠKRAT:Da, denar v Rusiji je bila živina - ovce, krave, biki. Večjo kot je imela oseba, bogatejši je veljal. To je bil odgovoren poklic. Kaj pa če se živalim kaj zgodi! Vse, kar je bilo nakopičeno, se lahko v trenutku izgubi.

UČITELJICA:Zakaj živali niso več blagovni denar? (Lahko umrejo, krzno se spremeni v prah).

ŠTUDENTSKA SPOROČILA:KAJ JE BIL DENAR V STARIH ČASIH?

Krzneni denar

Cowrie školjke.

Kovinski denar.

Čas brez kovancev.

rubelj.

Kopek.

UČITELJICA:Kaj mislite, kaj je upodobljeno na denarju?

(Odgovori otrok)

5 rubljev — Na sprednji strani kovanca je upodobljeno:

v sredini je reliefna podoba dvoglavega orla, nad njim je krožni napis: "BANKA RUSIJE";

desno spodaj pod levo šapo orla - zaščitni znak kovnice;

na dnu diska pod orlom je črkovna oznaka apoena v eni vrstici: "PET RUBLJEV", podčrtana z vodoravno črto, na sredini razdeljeno s piko;

pod črto je letnica kovanja.

v sredini (bližje levemu robu) je oznaka apoena kovanca: številka 5, pod njo je beseda "RUBLJ", ki se nahaja vodoravno;

spodaj ob robu in na desni strani diska je stiliziran cvetlični ornament v obliki ukrivljene veje s prepletenimi stebli.

10 rubljev Na sprednji strani kovanca je upodobljeno:

v sredini je emblem Banke Rusije (dvoglavi orel s spuščenimi krili), pod njim je v polkrogu napis "BANKA RUSIJE";

desno pod orlovo šapo je zaščitni znak kovnice;

v zgornjem delu po obodu - oznaka apoena: "DESET RUBLJEV";

v spodnjem delu sta vodoravni črti ločeni s piko, pod njima je letnica kovanja.

Na zadnji strani kovanca je upodobljeno:

v sredini (zamik na levi rob proti ozadju polja navpičnih črt) - oznaka apoena kovanca: številka "10", pod številko - beseda "RUBLJ";

ob robu - na levi, pod in na desni strani diska - je cvetni ornament v obliki veje s prepletajočimi stebli;

znotraj številke "0" so "skrite" slike, vidne izmenično, ko se spremeni zorni kot: številka "10" in napis "rub"

Na sprednji strani kovanca za 10 rubljev je upodobljeno:

Na papirju 10 rubljev — glavna slika na sprednji strani je most čez reko Jenisej in kapela v Krasnojarsku. Hrbtna stran prikazuje jez hidroelektrarne Krasnoyarsk;

50 rubljev — glavna podoba sprednje strani je skulptura ob vznožju Rostralnega stebra na ozadju trdnjave Petra in Pavla. Glavni sliki hrbtne strani sta stavba Exchange in Rostralni steber v Sankt Peterburgu;

100 rubljev — glavna podoba sprednje strani je kvadriga na portiku stavbe Bolšoj teatra. Glavna slika na hrbtni strani je zgradba Bolšoj teatra v Moskvi;

500 rubljev — glavna podoba sprednje strani je spomenik Petru I na ozadju jadrnice v pristanišču Arkhangelsk. Glavna slika na hrbtni strani je samostan Solovetsky;

1000 rubljev — glavne podobe sprednje strani so spomenik Jaroslavu Modremu, kapela na ozadju jaroslavskega Kremlja. Glavne slike hrbtne strani so zvonik in cerkev Janeza Krstnika v Jaroslavlju;

5000 rubljev — glavne slike sprednje strani — spomenik N.N. Muravyov-Amursky, nabrežje v Habarovsku. Glavna podoba hrbtne strani je most čez reko. Amur v Habarovsku.

UČITELJICA:Katere pregovore o denarju poznate?

GNOM: naloga razloži pomen pregovorov o denarju

Škrat:Spomnite se pravljic, kjer govorijo o denarju ( K.I. Chukovsky “The Cluttering Fly”, A.N. Tolstoy “The Adventure of Pinocchio”, vzemite Grimm “A Profitable Business”, G. -H. Andersen "Flint" in "Srebrnik", ruska ljudska pravljica "Pametni delavec"; zlata antilopa)

UČITELJICA:Igra "Denar je dober, denar je slab." (Razred je razdeljen na 2 ekipi, ena ekipa pove, kdaj je denar lahko dober, druga pa, kdaj je denar lahko slab)

III. REZULTAT LEKCIJE:

- Torej, kaj je denar?

(odgovori otrok)

odsev: Prosim, nadaljujte stavke, zapisane na prosojnici:
Med poukom sem se spomnil...V razredu sem se naučil ...Učil sem se v razredu