Eesmärgid: arendada õpilastes oskust oma seisukohti argumenteerida. Edendada arutelukultuuri.

Vorm: Jutusaade.

Osalejad: klassi õpilased, klassijuhataja.

Ettevalmistav etapp:

Klassitunniks valmistudes on klassijuhatajal vaja moodustada klassi õpilastest algatusrühm, kes viib läbi klassikaaslaste küsitluse järgmistel küsimustel:

— Kas teenite ise raha isiklikeks kuludeks või küsite oma vanematelt?

— Kas olete kunagi pidanud ise raha teenima?

— Kuidas suhtuvad teie vanemad poiste ja tüdrukute võimalusesse ise isiklikeks kuludeks raha teenida?

— Mis on teie jaoks inimese hindamisel kõige olulisem - tema moraalsed omadused või materiaalne rikkus?

Ettevalmistatud tunnis võib õpilane tegutseda ka juhina, kuid pärast klassijuhataja üksikasjalikke juhiseid.

Jutusaate edenemine.

Juhtiv: Paljud teist on kokku puutunud taskuraha probleemiga.

Uus mobiiltelefon, stereosüsteem, piletid teie lemmikbändi kontserdile... On nii palju asju, mida soovite!

Muidugi võite küsida oma vanematelt. Kui teie vanemad on piisavalt jõukad, ei pruugi see probleem olla (välja arvatud juhul, kui teist saab väga ärahellitatud inimene). Mis siis, kui vanematel on raskusi ots-otsaga kokku tulemisega? Isiklikeks kuludeks ise raha teenimine, kas see on realistlik? Kas me peame nüüd õppima, kuidas raha teenida ja kuidas seda õigesti hallata?

Püüame vestlussaate käigus välja selgitada teie suhtumise nendesse keerulistesse probleemidesse. (Esineja peaks rõhutama, et klassitunnis räägitakse ainult legaalsete rahateenimisviiside probleemist, mitte selle ebaseaduslikust hankimisest.)

Pärast küsitluse tulemuste kokkuvõtmist tutvustab esineja õpilastele arutlusküsimusi, mida saab iga õpilase jaoks Whatmani paberile välja kirjutada või trükkida, ning kutsub üles avaldama oma arvamust tõstatatud küsimuste kohta (olukorrad moraalne valik). Näidisküsimused vestlussaate jaoks:

— Kas ja millises koguses peaksid gümnasistid taskuraha saama?

— Kust ja kuidas saab gümnaasiumiõpilane raha teenida?

— Kas rahaline tasu heade õpingute ja majapidamises abistamise eest on vastuvõetav sissetulek?

— Kas koolis on võimalik ühendada töö eduka õppimisega?

— Kas poja või tütre töölevõtmise otsustamisel on vajalik vanema nõusolek?

— Kas ausa tööga on võimalik teenida suurt raha?

— Kas mõisted „rikkus” ja „lahkus” sobivad kokku?

— Kas nõustute ühe teismelise väitega: "Kui teenite ise raha, hakkate ennast austama"?

— Kas arvate, et raha rikub inimese alati ära?

-Kas raha saab mõõta inimese väärtust?

— Diskussioonis ei domineeri keegi, igaühel on võimalus oma seisukoht välja öelda.

— Kui tahad rääkida, tõsta käsi.

— Kohtleme üksteist austusega.

— Sõnavõttude järjekorra määrab ettekandja, kes jääb arutelus neutraalsele seisukohale.

— Teie arvamust või seisukohta peavad toetama faktid, näited elust, kirjandusest, meediast jne.

— Osalejad kuulavad ja kuulevad üksteist.

Pärast ülaltoodud küsimuste arutamist jätkab juhendaja:

- Oletame, et leidsite viisi ausalt raha teenida. Järgmine küsimus on: mida nendega teha? Nõus, et õppida, kuidas oma teenitud raha mõistlikult kulutada, on väga oluline. Mõelge sellele, kuidas te teenitud raha kulutate. Kas kulutada seda pisiasjadele või säästa mõne suure ostu jaoks? Kas panustate teenitud raha pereeelarvesse? Kas tead, kuidas oma kulutusi planeerida?

Lihtsaim viis on raha asjatult kulutada. Ahvatlusi on palju, näiteks sigaretid, alkohol (lõppude lõpuks teenisite raha ise ja te ei taha alati mõelda tagajärgedele). Ja kui soovite õppida, kuidas raha targalt kulutada, proovige kirja panna kõik oma umbes kahe nädala sissetulekud ja kulud, kuni viimase nätsu ja jäätiseni välja. Nüüd tehke iga kuluartikli ette märkmed – "oli tõesti vajalik" või "lihtsalt tahtsin". Nii saate teada, kuhu teie raha läheb ja kuidas kulutamine lõpetada. Kui istume maha ja proovime koostada nimekirja asjadest, mida tahaksime, siis osutub see tõenäoliselt väga pikaks. Aga kui meil oleks äkki kõik asjad, mida tahtsime, tunneksime tõenäoliselt peagi taas rahulolematust. Meie soovid on piiramatud ja võimatu soov toob palju pettumust. Peame õppima oma soove ja võimeid tasakaalustama.

Läänes hakkab inimene rahaga ümberkäimise kunsti õppima juba varasest lapsepõlvest ning õppimine jätkub kogu eluks. Isa on miljonär ja poeg seisab konveieril ja pakib hamburgereid või remondib autosid või müüb ajalehti, teenides pühadeks raha. See pole julmus, mitte ahnus, vaid elu norm, sest raha on õppevahend.

Lapsena veetis Margaret Thatcher kogu oma vaba aja leti taga seistes, kuid mänguasju ega uusi riideid ta peaaegu ei näinud. Tema isa uskus lihtsalt, et ta peaks kõik üksi saavutama.

1890. aastatel palkas üks Detroidi elektrifirma noore mehaaniku, kelle palk oli 11 dollarit nädalas. Ta töötas 10 tundi päevas ja õhtuti läks vanasse kuuri pensionile. Naabrid nimetasid teda hulluks. Pärast kolmeaastast rasket tööd lahkus see mees laudast vankris ilma hobuseta. Sel õhtul sündis uus tööstus. Ja mehe nimi oli Henry Ford.

Ja veel üks asi, poisid, tahaksin peatuda ühel väga olulisel teemal.

Kahjuks on meie aja märkideks saanud rikkus ja vaesus. Tänapäeval on väga levinud arvamus, et raha eest saab kõike ja inimest hinnatakse tema majandusliku olukorra järgi.

Aga kas inimest peaks hindama ainult rahakoti järgi või peaks inimese hindamisel olema midagi palju olulisemat? Mis on inimese tõeline väärtus? Kas soovite, et teid hinnatakse teie mobiiltelefoni kaubamärgi järgi?

telefoni või kaubamärgiga kleebised teie riietele? Kas see on teie tõelise väärtuse allikas ja teie isiksuse kriteerium? Kui su sõbrad veedavad sinuga aega ainult sellepärast, et sul on raha või ülipeen mobiiltelefon, siis millised sõbrad nad on ja mis saab sinu sõprusest, kui raha pole? Kas nõustute seisukohaga, et inimese tõelist väärikust mõõdetakse mitte rikkuse, vaid tema vaimsete omaduste ja iseloomu järgi?

Kui raha on meie enesehinnangu mõõdupuu, võib kadedus tekkida nende vastu, kellel on rohkem, ja kadedus on tunne, mis hävitab inimese hinge. Kui vaadata halvustavalt neid, kellel on vähem vara, siis on otsene tee viha, ahnuse, kõrkuseni ja see pole vähem ohtlik ka inimhingele.

Oluline on teada: ükskõik, mida sa tulevikus teed, kõige kallimatel asjadel pole hinda! Näiteks tervis. Seega säästa jäätise või koogi pealt, aga ära koonerda lõunasöögiga. Säästke ülitrendikate riiete pealt, kuid ärge koonerdage hea raamatu või hea muusikaga, mis teile meeldib.

Pidage meeles, et raha eest ei saa osta head tuju ega lähedaste austust, nende armastust. Kuulus Ameerika korvpallur Michael Jordan märkis kord: "Öeldakse, et raha eest saab kõike. Valetage. Noorust raha eest ei saa." Ärge vaesuge, püüdes kõike rahas mõõta. Kõike maailmas ei saa osta ja müüa. Kuulake prantsuse kirjaniku Jean de La Bruyère'i arvamust: „Me ei tohiks kadestada teiste inimeste rikkust: nad omandasid selle hinnaga, mida me ei saa endale lubada, nad ohverdasid selle nimel rahu, tervise, au ja südametunnistuse. See on liiga kallis".

Peame meeles pidama, et õnne ei too mitte raha ise, nagu aastaid arvati, vaid inimese suhtumine sellesse. Rahaga saate ühise keele leida, kui te ei muuda selle kogumist kogu oma elu mõtteks ja eriti kui te ei kasuta selleks ebaausaid, vaid väga võrgutavaid meetodeid.

Rahaga suhtlemise kultuur on osa inimese üldisest kultuurist. See seisneb inimese eluterves suhtumises rahasse, seda tuleks kasvatada lapsepõlvest peale ja olla aluseks positiivsetele inimestevahelistele suhetele, milles raha ühel või teisel viisil kasutatakse.

Arutelu käigus toimub probleemide kollektiivne analüüs.

Klassitunni väga oluline etapp on selle tulemuste kokkuvõte.

Andke õpilastele võimalus väljendada, kui huvitav vestlus nende jaoks oli, kuulake nende soove. Kui õpilastel on raskusi, peaks klassijuhataja aitama sõnastada tunni peamised järeldused.

Märkus klassijuhatajale. Arutelu kui klassitunni läbiviimise vorm ei anna probleemile ainuõiget lahendust, kuid kollektiivsel tõeotsingul ergutatakse moraalse hindamise ja enesehindamise, analüüsi ja sisekaemuse protsess, moraali põhiprintsiibid on Selgitatakse ja arutelus osalejate moraalsed väärtused on korrelatsioonis universaalsete inimlike väärtustega. Selline probleemide arutamise vorm aitab gümnaasiumiõpilastel ületada ükskõiksust ja passiivsust ning kujundab oma arusaama keerulistest eluprobleemidest.

Tunni lõpus saate õpilastele pakkuda järgmist testi.

Test "Sinu suhtumine rahasse"

Mind köidab minu töös tulemus, mitte protsess. (1b)

Pööran alati rohkem tähelepanu tegelikule olukorrale kui oma plaanidele. (1b)

Olles lõpetanud ühe ülesande, saan hõlpsasti teise ülesandega tegeleda. (1b)

Raha on elus kõige tähtsam. (7b)

Vahetan koheselt ühelt ülesandelt teisele ja naasen kergesti katkenud töö juurde. (1b)

Saan töötada 10-12 tundi, isegi kui töö on minu jaoks ebameeldiv. (1b)

Kui saan rikkaks, lahendan kõik oma probleemid. (7b)

Iga ettevõte tunnustab mind kui juhti. (5 B)

Ma ei näe elus atraktiivsemat eesmärki kui rikkus. (4b)

Tahan tulevikus omandada kõrghariduse. (2b)

Vaesus on peaaegu alati võimete puudumise tagajärg. (1b)

Mulle meeldib oma ideedega elu paremaks muuta. (1b)

Saan teha mis tahes ostu paremini, tulusamalt kui teised. (5 B)

Olen hea organiseerija. (5 B)

Ma ei vaja aega, et enne tööd "lõhkuda". (1b)

Ma ei unusta kunagi asju, mida võtan. (1b)

Pigem alustan oma ettevõttega, kui töötan kellegi teise heaks. (5 B)

Konfliktides saan alati oma tahtmise. (5 B)

Ma ei saa tegevusetult istuda. (1b)

Tavaliseks tööks piisab mulle 6 tunnist unest. (1b)

Kui kaotan, hakkan kohe kättemaksu nimel tegutsema. (1b)

Iga probleemi lahendamiseks on vaja raha. (4b)

Mul on lihtne kellegagi vestlust alustada. (4b)

Ükski tegevus ei köida mind rohkem kui raha teenimine. (7b)

Mul on lihtne inimestele head muljet jätta. (3b)

Mul on palju sõpru. (3b)

Ma saan inimestelt alati seda, mida vajan. (5 B)

Mulle meeldiks minna tööle, kus on palju reisimist. (1b)

Õpin huviga võõrkeelt. (1b)

Ma ei hiline peaaegu kunagi. (1b)

Tulemuste tõlgendamine.

Vähem kui 6 punkti. Tõenäoliselt ei saa te äris edukas. Endiselt soovitame enda kallal tööd teha oma esinemis- ja suhtlemistehnika treenimise osas, neid oskusi ei vaja mitte ainult miljonär.

6-18 punkti. Teie kalduvused on täiesti piisavad palgatööks, võib-olla suhteliselt iseseisval ametikohal. Iseseisvas äris seisavad silmitsi märkimisväärsete raskustega, ärge kiirustage ärisse nagu keeris - kõigepealt õppige paremini ujuma.

19-50 punkti. Saate hakkama, kui ründate "kullakaevandust" või töötate ülemuse laia selja taga või kokkuhoidvas meeskonnas, mis kompenseerib teie nõrkusi.

51-75 punkti. Kui teil äris kunagi ei õnnestu, on see lihtsalt arusaamatus. Ärge kunagi loobuge proovimisest – edu ootab teid.

Rohkem kui 75 punkti. Õudne on mõelda kõrgustele, kuhu jõuad. Selle lõputu trepi esimestele astmetele sisenedes mõelge aga sellele, kas soovite selle eest liiga kõrget hinda maksta? Ärge unustage, et on asju, mis on väärtuslikumad kui raha.

Õpilastele esitatakse kolm terminit: "Vanemad - tasku - raha". Neil palutakse mõelda ja vastata järgmistele küsimustele:

? Millest me täna tunnis räägime?

Taskurahast

? Milliseid küsimusi saame täna kaaluda?

Kui palju raha vajate

Kui tihti peaksid vanemad neid sulle andma?

Mille peale neid kulutada?

1. Soojendama. Jätka pakkumist

Klassiõpetaja.

Enne analüüsi- ja disainitöö tegemist harjutame oma mõistust.

Alates iidsetest aegadest on Venemaal olnud eriline suhtumine rahasse. Neid kulutati, anti, hoiti kokku, hoiti kokku ja laenati. Sajandeid hiljem ei ole suhtumine neisse muutunud. Rahvas aga väljendas oma rahaasjatarkust vanasõnades ja kõnekäändudes. Mõned on meile teada lapsepõlvest ja mõned on äärmiselt haruldased. Pidagem neid meeles.

(Õpilastel palutakse täita vanasõnad ja kõnekäänud)

Ära oma sada rubla, aga sul on sada (sõbrad).

Sent kaitseb rubla ja rubla kaitseb pead.

Raha pole nagu rukis ja see kasvab talvel; raha ei ole jää ja talvel (sulab).

Sõprus on sõprus, aga raha on lahus.

Seda on lihtne (tasuda) kellegi teise rahakotist.

Need, kes pole rikkad, on õnnelikud sendiga, aga kes on rikkad, on rahul tuhandetega (mitte piisavalt).

Lisaraha on ekstra (hooldus).

Ära kahetse altiini pärast, muidu annad selle tagasi (pool peenraha)

Raha teenimine pole lihtne, kuid (elada) on lihtne.

Ihne rubla nutab, helde rubla aga hüppab.

1. Projektitöö rühmades

1. Üldine vestlus õpilastega

? Kas vajate taskuraha? Milleks neid vaja on?

1. Mis meil on?

Üliõpilastel palutakse läbi viia miniuuring teemal “Meie taskuraha”. Uurimist saab teha rühmasiseselt või koos teiste rühmade liikmetega. Tehke saadud tulemuste kokkuvõte. Rühmajuht teatab tulemuse.

Uurimisküsimused.

• Kas su vanemad annavad sulle raha?
• Kui sageli nad seda teevad
• Kas sellest rahast piisab teile?

1. Mida me tahame saada? Looge äriprojekt.

Klassiõpetaja.

Proovige nüüd esitada oma äriprojekti esitatud küsimuses. Projekti loomisel peaksite arvestama selle hilisema rakendamisega.

Õpilastele on abiks järgmised küsimused:

• Kas teil on vaja raha eraldada?
• Kui tihti see peaks juhtuma?
• Kui palju sa vajad?
• Mille peale sa selle kulutad?

Pärast arutelu ja ettevalmistust esitleb rühmajuht projekti klassikaaslastele. Õpilased arutavad ja esitavad küsimusi. Nad määravad nende jaoks kõige teostatavama ja kasulikuma projekti.

1. Hinda olukorda

Klassiõpetaja.

Mitte ainult täiskasvanutel, vaid ka lastel peaks olema rahaga ümberkäimise kultuur. Kutsun teid üles hindama, kui edukalt nad seda teevad.

Rühmadele antakse olukorrad.

Olukord nr 1. Poja suvelaagrisse saatmisel andsid vanemad talle hädaolukorras suhtlemiseks mobiiltelefoni. Kümneaastane Oleg tahtis laagris lisaraha teenida ja lubas sõpradel mobiiltelefonilt helistada. Ta küsis ühe kõne eest 10 rubla ega pööranud tähelepanu vestluste kestusele. Selle tulemusena omandas laps täiendava väikese rahasumma. Aga.

Olukord nr 2. Kümneaastane Sasha vajas uue mängu ostmiseks kiiresti 200 rubla. Mu vanemad keeldusid mulle raha andmast, sest Sasha oli just hiljuti ostnud 2 plaati.

Siis tuli Sasha välja äriprojektiga. Ta helistas oma vennale, esimese klassi õpilasele Mishkale, ja kutsus ta raha eest endaga kabet mängima. Panus on 200 rubla. Loomulikult kaotas Mishka. Aga.

Olukord nr 3. Vanemad palkasid kaheksanda klassi õpilase Dima inglise keele õpetajaks. Tasu õpetajale tundide eest kanti koos poisiga üle. Mõni kuu hiljem säras mu poeg juba inglise keele tundides, kuid millegipärast ei maganud ta palju. Selgus, et ta lahkus juhendaja juurest juba ammu, õpib öösiti omal käel keelt ja annab raha intresside vastu klassikaaslastele. Nüüd on ta väga edukas ettevõtja. Aga.

Klassiõpetaja.

Olete tutvunud kolme äriprojektiga. Ja igaüks neist lõpeb suure “AGA”-ga. Vaatame, kui edukad need projektid on ja miks pärast neid kahtlused jäävad.

Õpilased annavad hinnangu ja pakuvad probleemile omapoolset lahendust.

1. Jätkake lauset

Klassiõpetaja.

Nüüd pöördume taas rahvatarkuse poole. Kas kõike meie elus ostetakse ja müüakse? Kas maailmas on väärtasju, mida ei saa osta?

Rühmadele esitatakse kordamööda järgmised küsimused:

Kas kõike saab raha eest osta?

Kella saab osta raha eest. (aga mitte kellaaeg).

Raamatu saab osta raha eest. (aga mitte tarkust).

Raha eest saab osta ihukaitsja. (aga mitte sõber).

Raha eest saab süüa osta. (aga mitte isu).

Raha eest saab maja osta. (aga mitte perekond).

Raha eest saab osta positsiooni ühiskonnas. (aga mitte inimeste lugupidamine).

Raha eest saab ravimeid osta. (aga mitte tervist).

Raha eest saab suudluse osta. (aga mitte armastus).

Raha eest saab meelelahutust osta. (aga mitte õnne).

Raha eest saab osta ikooni. (aga mitte usk).

Raha eest saab osta terve mandri. (aga mitte isamaa).

Tellimuse saab osta raha eest. (aga mitte saavutus, mitte au).

Raha eest saab kloune osta. (aga mitte hea tujuga).

1. Kas raha armastab sind?

Test õpilastele.

1. Kujutage ette, et teil on vaba rahasumma. Mida sa sellega peale hakkad?

a) investeerin ärisse, et teenida veelgi rohkem raha;

b) avada pangakonto;

c) Ostan oma unistuste asja.

2. Kuidas tunnete end, kui saate kalli kingituse?

a) rahulolu;

b) rõõm;

c) kohmakus.

3. Kas laenad sageli sõpradelt raha?

a) mitte kunagi;

c) süstemaatiliselt.

4. Kuidas mõjutab teie meeleolu teave dollari kursi kohta?

a) otseselt proportsionaalne;

b) pöördvõrdeline;

5. Kas järgite seadust, et vaene inimene ostab ainult häid asju?

b) kuidas millal;

6. Olles märganud oma jalge all rublamünti, otsustate selle üles korjata?

a) ei, ma elan sissetulekust, mitte leidudest;

b) kui ma olen praegu "katki";

c) kindlasti!

7. Kas teile meeldib arutada oma ostude hinda?

a) see teema on minu jaoks suletud;

b) miks mitte?

c) jah, see on minu uhkuse allikas.

8. Kas sa arvestad oma muutust?

a) kohustuslik;

b) kui ma mäletan;

c) ma olen laisk.

TULEMUSTE ARVUTAMINE:

Andke endale iga vastuse "a" eest 3 punkti, "b" eest 2 punkti ja "c" eest 1 punkt. Võta tulemus kokku.

19-24 punkti. Oled sündinud rahastaja, kellel on nina kasumi saamiseks, ja ükski rahaline kokkuvarisemine ei saa sind kerjuseks teha. Kui kaotad, leiad kohe; kukud, sa tõused. Kuid mõnikord saab rahast teie jaoks eesmärk omaette ja see on juba halb...

14-18 punkti. Sul on rahaga raske suhe; nad kas tulevad koolis või lendavad tuulepuhanguga minema... No see-eest vabaned rikastele inimestele omastest hirmudest ja saad oma kulusid vähendades alati üle rahalistest raskustest.

8-13 punkti. Raha ei armasta sind; Olete teretulnud... Samas teete neid ka - mis on tavainimese jaoks täiesti seletamatu.

1. Rahaga ümberkäimise reeglid

Klassiõpetaja.

Siin on mõned reeglid. Saate lisada oma.

• Ärge tehke rahast iidolit, ärge pange raha Jumala asemele.
• Teeni ausalt.
• Tasakaalustage oma "ma tahan" ja "ma suudan".
• Ärge uhkeldage teenitud rahaga ja ärge lugege raha avalikult.
• Püüdke mitte võlgadesse sattuda.
• Ärge mängige loteriid ega hasartmänge.

Õpilased töötavad reeglite kallal, seejärel loevad need ette.

Ürituse kokkuvõte. Aktiivsete osalejate premeerimine. Õpilastele jagatakse vihikud ürituse materjalidega.

Kopikas päästab rubla.

Kord jooksis Jänes Investorkaru majast mööda ja Karu andis loomade koolis tunde. Ja just sel hetkel, kui Jänes jooksis, kirjutas Potapych tahvlile väga tähtsat seadust. Jänes, kuigi ta oli risti, nägi ühe silmaga, et karu kirjutas tahvlile: "Sent päästab rubla!"
"See on jama!" - mõtles Jänes ja tormas edasi.
Ja Belka kohtub temaga. Jänes jooksis tema juurde ja ütles: „Orav, orav, kujutad ette, Karu mõtles välja, et sent päästab rubla! Ha-ha-ha!” - ja puhkes naerma.
"Karu räägib tarku asju," mõtles Belka ja kihutas edasi, jänesele vastamata.
Jänes jookseb naerdes mööda teed ja Hiir kohtab teda. Hiir imestab, mis tegi viltuse mehe nii õnnelikuks, küsib ta temalt. Naerust lämbuv Jänes ütleb: "Meie Karu on unustanud, kuidas lugeda, ta ütleb, et sent päästab rubla!"
Hiir ronis Jänesele pähe ja koputas käpaga kõrvade vahele: "Kop-kop-kop."
- Mida sa teed, Hiir! – Kosoy oli nördinud.
Ja Hiir vastab talle: “Kuigi sa, Jänes, oled minust suurem, on sul peas vähem ajusid. Otsustage ise. Üks rubla koosneb sajast kopikast. Üks rubla võrdub saja ühekopikalise mündiga või kahekümne viiekopikalise mündiga või kümne kümnekopikalise või kahe viiekümnekopikalise mündiga. Kui rahakott on väike, siis ei pruugi kõik sendid ära mahtuda. Ja kui poes sinu jaoks raha ei jätku, siis nad ei müü sulle midagi,” jätkas Hiir Jänesele selgitamist.
Jänes aga ainult lehvitas vastuseks peaga: "Tule, parem on, Hiir, koos sinuga kiigel kiikuda." Hunt avas kõigile lõbustuspargi. Aga kõigepealt kostitan teid jäätisega." Ja sõbrad jooksid.
Jänes jookseb ja tema küljes ripub tema kott, millesse ta pani erinevatesse müntidesse neli rubla. Hiir jookseb lähedal. Jänes vaatab Hiirt, naeratab ja jookseb kiiresti võistluse. Hiireke tüdines Jänese tagaajamisest ja haaras hammastega tema rahakoti. Kuid hiirel olid teravad hambad, nii et ta rebis selle ja tegi augu. Ja sellest august kukkus münt välja. Keegi ei märganud seda, ei jänes ega hiir. Ainult Tinkling Fly.
Hiir ja Jänes tulid jooksuga Hundi lõbustusparki. Rebane on sealsamas ja müüb jäätist. Jänes astus Rebase juurde ja ütles: "Mul ja hiirel on kaks jäätist pulga otsas! Jah, minu jaoks šokolaadiga ja Hiire jaoks pähklitega. Ma annan talle täna maiuse! Ta usub Karu jama penni kohta.

Rebane liputas saba: "See on teile kaks rubla."
Jänes võttis välja kaks viiekümnekopikalist ja kümme kümnekopikat ning andis need Rebasele. Rebane andis välja kaks jäätisepaprika. Ühel sees pähklid, teisel lihtsalt šokolaadiga kaetud.
Sõbrad sisenevad parki ja Wolf müüb sissepääsu juures pileteid. Jänes annab sõbrale pileti ostmiseks kakskümmend viis kopikat. Hiir võttis pileti ja jooksis liumäele ning Jänes valas kogu ülejäänud raha otse oma rahakotist Hundi käppadesse. Hunt luges need üle ja ütles: "Pilet maksab ühe rubla, aga siin on see üheksakümmend üheksa kopikat. Pole piisavalt raha, pole piletit!"
Jänes hakkas nördima ja mässama: "Mõelge vaid, üks sent on puudu!"
Ja Hunt klõpsutas hambaid ja vastas: "Ei, te ei arva nii! Sent päästab rubla! Kui ühe Jänese piletita läbi lasta, jooksevad paljud teised jänesed. Vaata, teid on nii palju metsas ringi jooksmas, terve sada!"
Siin istub Jänes, vaatab, kuidas Hiir liumäes või kiiges kõigub, ja mõtleb: "Kui mul oleks veel üks senti!" Lisaksin selle kopika üheksakümne üheksale, mis mul rahakotis on, ja sellest saaks sada kopikat. Ja sada kopikat on juba terve rubla. Nüüd pole mul enam rubla. Seetõttu ei jätku raha pargi pileti jaoks. Selgub, et Karul oli õigus: "Penn päästab rubla."

Tagasi edasi

Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.

Tundide ajal

Noh, mida me saame öelda esimese silbi kohta? Libisema
Tema kohta on teada, jumal tänatud,
Mis on sõna "öö" antonüüm
Ja tont ajab minema.
Teine silp - küsi emalt,
prantslane, romaanide autor,
Vuntsidega de Maupassant,
Kõiki kutsutakse nimepidi.
Ja mis sõna siin välja tuli?
Mida sa palgapäeval saad?
Mida piraadid kastidesse peidavad?
Mille eest komme müüakse?
Õpilased: raha.

Näidatakse katkendit multifilmist "Dunno on the Moon" (2. osa, kus Dunno esitab küsimuse: mis on raha?)

Õpetaja: Millise küsimuse Dunno küsib? (Mis on raha?)

Sellele ja paljudele teistele raha ja sellega ümberkäimise oskusega seotud küsimusele oleme vastust otsinud juba kuu aega. Selleks jagunesime gruppidesse ja iga rühm tegi veidi uurimistööd ja leidis palju huvitavat. Ja meie töö tulemuseks oli raamat “Sent päästab rubla”

Meie raamatu 1. osa on sissejuhatus.

Kuulame 1 rühma poisse.

Niisiis, esimese rühma juurde.

Otsisime vastust küsimusele:

- mis on raha
- raha loomise ajalugu
- rubla vahetuskurss.

Raha on kauba või teenuse väärtuse mõõt ostes ja müües. Raha kasutatakse vahetamiseks, maksete tegemiseks, väärtuse mõõtmiseks ja kapitali kogumiseks. Raha võib olla metall ja paber. Igal pangatähel on oma nimiväärtus.

Õpilane 1: Raha funktsioonid.

• Vahetusvahend
• Mõõtevahend
• Väärtuse säilitamine
• Maksevahend

Õpilane 2: Libisema. Mitu tuhat aastat tagasi ei teadnud inimesed, mis on raha. Nad lihtsalt vahetasid omavahel erinevaid esemeid. Pottsepad vahetasid potte ja kannu, sepad nooleotsi, nuge ja kirveid. Põllumajandustootjad - teravili, taimeõli, veisekasvatajad - pullid, lambad, vill ja nahk. Võidukad sõdalased – nende vangid. Kaupade vahetamine on aga väga keeruline. Asjade ja toodete väärtus on erinev. Näiteks ühe jäära eest võiks saada kaks kirvest või neli kannu. Vahetuse hõlbustamiseks leiutasid inimesed raha. Tõsi, alguses toimisid rahana mitmesugused esemed, nagu merekarbid, loomanahad ja isegi kuivatatud kala. Tasapisi asendati need müntide ja paberrahaga.

Õpilane 3: Niisiis asendas raha loomulikku vahetust, kui inimesed lihtsalt vahetasid kaupu omavahel. Raha osutus väga mugavaks asjaks: need võeti vastu mille iganes eest, pikaajalisel ladustamisel need ei riknenud. Ilmusid esimesed hinnad – iga asja eest anti teatud summa raha. Siis hakkasid tekkima teatud probleemid rahaga, suured ostud nõudsid terveid rahamägesid. Siis mõtlesid inimesed välja erineva nimiväärtusega raha.

Üliõpilane 4: Esimene paberraha ilmus Hiinas 9. sajandil. Euroopas ilmusid need alles 17. sajandil ja kandsid nimetust PANGATÄHED või ARVED, millele oli kirjas, kui palju kulda need pangas hoiustatuna võrdub.

Libisema

Õpilane 5: Kerge ja mugav paberraha kogus kiiresti populaarsust. Siis aga tekkis inimestel uus probleem: tekkis üleliigne raha ja inimesed ei teadnud, kuhu seda hoida. Siis otsustasid inimesed lisaraha eest ehitada lao – vaikne, hubane ja turvaline. Kuid selleks, et seda teiste ladudega mitte segi ajada, otsustasid nad seda nimetada Pangaks.

Teiste riikide raha nimetatakse valuutaks. Meie kollektsioonis on raha...

Erinevad riigid kasutavad nüüd erinevaid valuutasid. Nimetage Venemaa rahaühikud.

Õpilased: rubla, kopika.

Raha ajalugu Venemaal on huvitav.

Õpilane: Rubla ei ilmunud Venemaal kohe. Pikka aega täitsid rahaühikutena loomanahad, eriti märtrid ja oravad. Kasutusel olid ka hõbekangid – grivna. Kui oli vaja pool grivnat maksta, siis hakiti see kirvega pooleks. Seda poolt nimetati "rublaks" (sõnast "hakkima"). Siit pärineb ka vene raha tuntud nimi. Palju hiljem hakati välja andma kopikaid - münte, millel oli kujutatud odaga ratsanikku, ja seejärel rublamünte.

Libisema

Õpilane 2: Nüüd kasutatakse näiteks Venemaal münte nimiväärtustes: 1 rubla, 2 rubla, 5 rubla, 10 rubla ja kupüürid: 50 rubla, 100 rubla, 1000 rubla ja 5000 rubla. Lihtsam on osta 5000-rublaste rahatähtedega auto, aga pigem läheme poodi piima järele, kui taskus on 50 rubla.

Praktiline töö

Õpetaja: Teie laual on Vene 5-rublased mündid. Mis on sellel kujutatud ja kirjutatud? Kes teab, kuidas mündi osi nimetatakse? (Laste ütlused)

Õpetaja: Esikülg, millel on kujutatud vapp (portree või muu joonistus). Seda nimetatakse "esiküljeks" või "kotkaks". Teine pool on vastupidine. See näitab selle nimiväärtust, see tähendab selle nimiväärtust (näiteks 1 rubla, 5 rubla). Seda külge nimetatakse "tagurpidiseks" või "sabaks". Müntide pealdist nimetatakse legendiks ja mündi serva nimetatakse servaks.

Õpetaja: Asetage mündid enda ette nii, et näete esikülge. Kuidas seda nimetatakse? Nüüd asetage see nii, et tagakülg oleks nähtav. Kuidas seda nimetatakse? Mis nimiväärtus sellel on märgitud? Ja legend?

Poisid, vaadake mündi servi. Mis need on? Katya räägib nüüd meile, miks need soonikud on.

Õpilane: Kas sa tead, miks müntidel on soonikud? Asi on selles, et algselt põhines mündi väärtus selles sisalduva kulla või hõbeda kogusel. See tähendab, et 10-dollarine kuldmünt sisaldas seda kogust kulda. Kuid petturid lõikasid müntide servad maha, et neid jääke hiljem sulatamiseks kasutada. Seda takistas soonte paigaldamine, nende puudumine viitas mündi läbilõikamisele. Tänapäeval ei tehta münte hõbedast ja kullast, kuid nende valmistamise ajal tehakse müntide servadele jätkuvalt sälkusid.

Aruanne rubla kursi kohta.

Vahetuskurss on riigi valuuta hind, mis on väljendatud teise riigi valuutas.

Uurisime rubla kurssi. Kalleima rahaühiku määramiseks oleme koostanud tabeli, kus on selgelt näha, et keskpanga andmetel on 2011. aasta 18. märtsi seisuga kõige kallim rahaühik ....

Naelsterling on Suurbritannia ametlik valuuta, üks kuulsamaid maailma valuutasid. Naelsterlingit võib nimetada dollari eelkäijaks – oli ju Ameerika kunagi Inglismaa koloonia. Nael oli pikka aega maailma valuuta, kuni see turult välja suruti.

Ütle mulle, mis on Euroopa valuuta nimi? Aga USA valuuta?

Nüüd avage oma töövihikud ja tehke harjutus.... selleks on teil laual ümbrikud.

Lenda, lenda-Tsokotuha,
Kullatud kõht
Kärbes kõndis üle põllu,
Kärbes leidis raha.
Ja mina olen Tsokotuha kärbes,
Kullatud kõht
Kõndisin täna üle põllu
Ja ma leidsin selle, ma leidsin selle, ma leidsin selle
Raha, raha, suur raha,
Pole pääsu, ma lähen turule
Moosi ja küpsiste jaoks
Ja muudeks maiuspaladeks.
Ja kui ma hakkan kauplema,
Müüjal on hea meel.
Hinda alandatakse
Raha on ainult üks.
Olen harjunud, et ma meeldin kõigile
Kaunis kärbes.

Müügimees:

Tule tule,
Ostke minu toode kiiresti.
Siin on nikerdatud lusikad,
maalitud samovarid,
Siin on trükitud piparkoogid,
Siin on lõhnavad kuivatused.

Samovar ja maiused,
Ma tähistan oma sünnipäeva.

Müüja: Kuidas oleks tarnega?

Mukha: Kas ma mahun niklisse?

Müügimees:

Kuigi see on lihtne pood,
Aga tasuta saatmine!

Ma arvan, et kõik klassi poisid teavad:
Ost on kauba vahetamine raha vastu.

Meie raamatu järgmine osa kannab nime "Säästmise õppimine". Selle eest vastutas 2. rühm. Kuulame selle rühma ettekannet sellel teemal.

Inimesed ostavad kauplustest vajalikke kaupu. Käisime ringkäigul ja uurisime erinevat tüüpi jaemüügipunkte

Turu väljund

kauplus "…",
kauplus "…",

Tegime prooviostu “Alenka” šokolaadi. Selle hind oli erinev .

Libistage, libistage, libistage

Selle uuringu tulemusena jõudsime järeldusele.

Kõige ilusam, mugavaim ja suure iseteenindussaaliga kauplus on “……” kauplus, kuid seal on kauba hind kõrgem. ... poes müüakse šokolaadi kõige madalama hinnaga. Kui soovite raha säästa, valige, kust ostate.

Poes

Poes on huvitav, mu silmad lähevad suureks.
Leti taga naeratavad onud-tädid armsalt
Ema rahakotis on raha, ma küsin ema käest,
Raha saamiseks: "Las ma hoian seda!"
Mida osta? Ma tõesti ei tea! Ma tahan kõike!
Ja mänguasi, šokolaaditahvel ja kulbiga ämber!
Mida ma peaksin tegema, ma mõtlen! Mida ma rohkem vajan?
Ja ma ei tea, kellele raha anda, kiiresti.
Ema vaatab mulle alla ja naeratab:
"Noh, poeg, tule ruttu, vali, laps!"
Ei, ma ei taha mänguasju – need tuleb ära panna,
Ostan endale raamatu ja uurin tähti!

Kehalise kasvatuse minut

Järgmine jaotis on "3. B-klassi perede kulud"

Nüüd anname sõna kolmandale rühmale. Kuulame, mida huvitavat nad meile valmistanud on.

Töötlesime ankeedimaterjale ja arvutasime perekulude tabelisse keskmise hinde. Siin on tulemused, mille saime...

Keskmiselt kulutavad meie klassi pered toidule kõige rohkem – 24.
Teisel kohal on riided ja jalanõud – 15.
Kolmandal kohal on eluase – 14
Miinimumkulu – transport ja arstiabi – 6

Ja kolmas rühm leidis ka palju rahaga seotud vanasõnu, ütlusi, muinasjutte ja mõistatusi. Mõnda neist soovivad nad meile nüüd.

• Ta sündis Ameerikas
  Hakkasin reisima.
  Sellest ajast peale on ta maailmas ringi käinud,
  Igal pool teab ta oma väärtust.
  Nad kauplevad temaga, juhivad teda...
  Kuidas kõik teda kutsuvad? (dollar)

• Toidu tarbimiseks,
  Näidake end moekate kleitidega,
  Maitsvalt süüa ja juua,
  Teil on seda kõike vaja... (osta)

• Arva ära, kuidas seda nimetatakse
  Mis raha eest müüakse.
  See ei ole imeline kingitus
  Aga lihtsalt...(toode)

• Et arst pirukat ostaks
  Maksa kiiresti...(maks)

• Summa, mille ostja maksab
  Müüjale sobiv summa;
  Kõigi kaupade vahetamise meetmena
  Turul nimetatakse seda...(hind)

Projekti kallal töötades õppisime palju uut, siin on mõned huvitavad faktid raha kohta

Kas teadsite... - Et jeen on Jaapani valuuta.

– Et võltsija on isik, kes võltsib münte või vähendab neis väärismetallide sisaldust.

– Et rahvuslik rahaühik Venemaal tekkis Ivan III valitsusajal.

– Esimesed paberrahad ilmusid Venemaal Katariina II valitsusajal.

– Kanadas käskis kuberner 17. sajandil kasutada rahana oma allkirjaga mängukaarte.

– Hiina on riik, mis hakkas esimesena maailmas paberraha trükkima.

– Seda müntide kogumist nimetatakse numismaatikaks.

– Et riigi rahaühikut nimetatakse valuutaks.

– Kaup on vahetamiseks mõeldud toode.

– See raha on maksevahend.

– Ratsionaalse majapidamise teadust nimetatakse majanduseks.

Nüüd kontrollime, kui hästi olete seda teemat uurinud. Soovitan mängida filmis "Meelelahutuslik labürint"(Igal rühmal on tööleht ülesandega.)

Rahamaailm on hämmastav ja ebatavaline maailm ning selle välise lihtsuse ja rutiini taga on uskumatult palju uusi avastusi ja saladusi. Inimkonna eksisteerimise jooksul on rahateooriast kirjutatud üle 30 000 teose. See viitab sellele, et inimkond on alati pööranud ja pöörab jätkuvalt suurt tähelepanu raha teemale. Aga raha rolliga ei maksa liialdada, seda pole vaja muuta ainsaks elueesmärgiks.

Inglise majandusteadlane Francis Bacon väljendas tähelepanuväärset mõtet: "Raha on väga halb peremees, kuid väga hea sulane." Täpselt nii tuleb rahasse suhtuda

Niisiis, täna lõpetame projekti kallal tööd. Saime teada palju uut ja huvitavat. Vaatame vanasõnu, mille 3. rühma poisid leidsid. Kui oleme selle töö ära teinud, kas saate selgitada meie projekti nimeks olnud vanasõna "Penn päästab rubla" tähendust. (Vanasõna kasutatakse nõuandena olla kokkuhoidlik, mitte raha raisata.)

Meil ei olnud tunnis igav: uurisime raha väärtust
Me teame, kuidas neid säästa, et midagi osta.
Olenemata sellest, kas olete noor või vana, tea, et raha on teie kaup.
Me kõik kaalusime mõtlikult; et nad said kallimaks.
Teeme elu lihtsamaks ja oleme majandusega sõbrad.

omavalitsuse autonoomne õppeasutus

“Keskkool” Letka külas

(MAO “Keskkool”, Letka küla)

Kooliväline üritus teemal "Raha"

Popova Valentina Nikolajevna, majandusõpetaja

Sihtmärk:Tutvustage õpilastele Venemaa rahaühikuid, raha otstarvet, looduslikku ja kaubanduslikku põllumajandust.

Ülesanded:

hariv:testida ja kokku võtta omandatud teadmisi raha kohta; tutvustada uusi termineid ja mõisteid;

arendamine:kujundada soov saadud teavet analüüsida;

hariv:arendada oskust ühiselt teavet arutada ja ajapiirangutes otsuseid langetada; kasvatada sallivat suhtumist teiste arvamustesse, oskust teisi kuulata ja kuulda.

Varustus:Teemakohane esitlus, kaardid paaristöötamiseks.

Tunni edenemine

I. Org. hetk.

II. Teadmiste värskendamine.

ÕPETAJA:Meie tänane külaline on Gnome Economy ja ta kutsub teid endaga reisima. Kus sa arvad?

(Laste vastused)

ÕPETAJA:Gnome Economy soovib sulle oma küsimuse esitada...

päkapikk:Milleta me ei saaks elus elada?

(Laste vastused)

GNOME: mille jaoks raha on?

(Laste vastused)

GNOME: Kas sa arvad, et raha on alati olemas olnud?

(Laste vastused)

ÕPETAJA:Kaugel minevikus elasid kõik inimesed eraldi rühmades ja hõimudes, ilma naabritega suhtlemata. Nad hankisid kõik vajaliku endale või kasvatasid seda aias. Nad ei vahetanud teiste hõimudega ega tegelenud põlluharimisega.

VIIDE,Isegi 200 aastat tagasi tegelesid Venemaal kõik talupered alepõllumajandusega.

päkapikk:Ja siis tekkis kommertspõllumajandus.

Kaubamajandus on majandus, kus inimesed toodavad kaupu ja vahetavad neid teiste kaupade või teenuste vastu.

ÕPETAJA:Et oma elu lihtsamaks muuta, tulid inimesed välja muudatustega. Õmbleja pakkus pottsepale nõude vastu riideid.

Sepp andis õmblejale riiete vastu hobuserauad ja haamri.

Rästas pakkus kõigile piimatooteid.

Aednikud kasvatasid vahetuseks rikkalikku köögivilja- ja puuviljasaaki.

Iga elanik tegi hästi seda, mida ta oskas, mida ta kõige paremini oskas.

Kõik olid õnnelikud: kõik tegid seda, mida armastasid.

Vahetus võimaldas säästa vaeva ja aega ning omada rohkem senisest kvaliteetsemaid kaupu ja teenuseid.

ÕPETAJA:Täitke ülesanne.

- Vaadake pilte ja öelge, mis eriala inimesed neid kaupu toodavad?

Köögiviljad (agronoom),ravimid (apteeker),riided (rätsep),leib (pagar),ehted (juveliir), kingad (kingsepp),lilled (aednik),maja (ehitaja).

MÄNG: "Vahetus"

- Valime mängima 9 inimest. Nad saavad sildid oma ametite nimedega.

Autojuhi (juuksuri) ülesanne on hankida lauad maja ehitamiseks.

Juuksur:Maja ehitamiseks vajan laudu.

Puuraidur:Mul on kannu vaja, minu oma läks eile katki.

Potter:Vajan tütrele kingi.

Kingsepp:Mul on vaja uut särki.

Õmbleja:Mul on vaja uut tooli.

Puusepp:Mu laps on haige ja ma vajan rohtu.

Apteeker:Mul on õunu vaja.

Aednik:Mul on kala vaja.

Kalur:Soovin stiilset soengut.

Peremees-juuksur teeb soengu ja toimub tagurpidi vahetus.

ÕPETAJA:Kas niimoodi iga kord on lihtne vahetada? Miks? (Väga pikk protsess).

päkapikk:Kuidas nimetatakse kaupade vahetamist kauba vastu?(BATERER)

ÕPETAJA:Miks meil raha vaja on? Lugesime tabelit.

FORkaupade või teenuste vahetamine raha vastu -MÜÜK.

FORraha vahetamine kaupade või teenuste vastu -OSTUD.

ToMÄÄRATA HINDkaupu või teenuseid.

ToKOGUNErajatised.

ÕPETAJA:TÖÖDA KAARTIDEGA PAARIS.

- Ühendage nooltega, mida raha eest saab osta.

Kontrollige: - mida saab ja mida ei saa raha eest osta?

MIKS RAHA VAJA? (ostu-müügi sooritamiseks ja kauba hinna määramiseks).

ÕPETAJA:Päkapikk kutsub meid oma teekonda jätkama.

päkapikk:Viime ajamasina minevikku ja uurime raha ilmumise ajalugu.

ÕPETAJA:Vanasti sai rahana kasutada kõige ootamatumaid esemeid, mis tekitas inimestes erilist huvi. See võib olla sool ja kariloomad, erinevate loomade nahad: oravad, rebased, martensid, sooblid. See võib olla ka tee, hunnik karpe, koerahambad, delfiinid, papagoi suled, kangas, mõõgad, odad...

Täitke ülesanne:

- Valige nende nimede hulgast need esemed, mida vanasti võisid rahana kasutada:(Hai hambad, cowrie kestad, linnusuled, sool, teravili, tubakas, loomanahad, elusveised, jalgrattad, lilled, puud, kuumad paprikad).

SÕNARAAMAT.

ÕPETAJA:- Pöördume selgitava sõnaraamatu poole ja loeme, mida tähendab sõna STOCKMAN (See on inimene, kes hoolib loomadest, kariloomadest).

ÕPETAJA:- Kes teist tahaks karjakasvatajana töötada?

Ja enne tahtsid paljud karjakasvatajana töötada. See oli väga lugupeetud elukutse. Ja kõik sellepärast, et karjapidajat kutsuti LAHJAKS, RAHAHOIDJAKS.

ÕPETAJA:- Mis te arvate, mis see raha oli?

päkapikk:Jah, raha Venemaal oli kariloomad – lambad, lehmad, pullid. Mida suurem kari oli inimesel, seda rikkamaks teda peeti. See oli vastutustundlik elukutse. Mis siis, kui loomadega midagi juhtub! Kõik, mis on kogunenud, võib hetkega kaduda.

ÕPETAJA:Miks lakkasid loomad olemast kaubaraha? (Nad võivad surra, karusnahk muutub tolmuks).

ÕPILASTE SÕNUMID:MIS OLI VANADEL RAHA?

Karusnaha raha

Cowrie kestad.

Metallraha.

Müntideta aeg.

rubla.

Kopek.

ÕPETAJA:Mis on teie arvates rahal kujutatud?

(Laste vastused)

5 rubla — Mündi esiküljel on kujutatud:

keskel on reljeefne kahepäine kotka kujutis, selle kohal ringkiri: “VENEMAA PANK”;

all paremal, kotka vasaku käpa all - rahapaja kaubamärk;

ketta allosas, kotka all, on ühel real nimiväärtuse tähttähis: “VIIS RUBLA”, alla joonitud horisontaaljoonega, mis on keskelt punktiga jagatud;

joone all on vermimise aasta.

keskel (vasakule servale lähemal) on mündi nimiväärtus: number 5, selle all horisontaalselt sõna "RUBLE";

allpool piki äärt ja ketta paremal küljel on stiliseeritud lilleornament kõvera oksa kujul, millel on põimuvad varred.

10 rubla Mündi esiküljel on kujutatud:

keskel on Venemaa Panga embleem (alandatud tiibadega kahepäine kotkas), selle all poolringis kiri “VENEMAA PANK”;

paremal kotkakäpa all on rahapaja kaubamärk;

ülemises osas piki ümbermõõtu - nimiväärtus: “KÜMME RUBLA”;

alumises osas on kaks punktiga eraldatud horisontaalset joont, nende all on vermimise aasta.

Mündi tagaküljel on kujutatud:

keskel (nihutatud vasakusse serva vertikaalsete joonte välja taustal) - mündi nimiväärtuse tähis: arv "10", numbri all - sõna "RUBLAD";

piki serva - ketta vasakul, all ja paremal küljel - on põimuvate vartega oksa kujul lilleornament;

numbri "0" sees on "peidetud" pildid, mis on nähtavad vaheldumisi vaatenurga muutumisel: number "10" ja kiri "hõõruda"

Paberil 10 rubla Mündi esiküljel on kujutatud:

Paberil 10 rubla — esikülje põhikujutis on sild üle Jenissei jõe ja kabel Krasnojarskis. Tagaküljel on kujutatud Krasnojarski hüdroelektrijaama tamm;

50 rubla — esikülje põhikujutis on skulptuur Rostralisamba jalamil Peeter-Pauli kindluse taustal. Tagakülje peamised kujutised on Börsihoone ja Peterburi Rostralisammas;

100 rubla — esikülje põhikujutis on quadriga Suure Teatri hoone portikus. Tagakülje põhikujutis on Moskva Suure Teatri hoone;

500 rubla — esikülje põhikujutis on Peeter I monument purjelaeva taustal Arhangelski sadamas. Peamine pilt tagaküljel on Solovetski klooster;

1000 rubla — esikülje põhikujutisteks on Jaroslav Targa monument, kabel Jaroslavli Kremli taustal. Tagakülje peamised kujutised on kellatorn ja Jaroslavli Ristija Johannese kirik;

5000 rubla — esikülje põhipildid — monument N.N.-le. Muravjov-Amurski, muldkeha Habarovskis. Tagakülje põhikujutis on sild üle jõe. Amur Habarovskis.

ÕPETAJA:Milliseid vanasõnu raha kohta tead?

GNOM: ülesanne selgitage vanasõnade tähendust raha kohta

Kääbus:Pidage meeles muinasjutte, kus räägitakse rahast ( K.I. Tšukovski “Segav kärbes”, A.N. Tolstoi “Pinocchio seiklus”, võtame Grimm “Kasumlik äri”, G. -H. Andersen "Flint" ja "Hõbemünt", vene rahvajutt "Tark töömees"; Kuldne antiloop)

ÕPETAJA:Mäng "Raha on hea, raha on halb." (Klass on jagatud 2 võistkonda, üks meeskond ütleb, millal raha võib olla hea ja teine, kui raha võib olla halb)

III. TUNNI TULEMUS:

- Niisiis, mis on raha?

(laste vastused)

Peegeldus: Palun jätkake slaidile kirjutatud lauseid:
Tunnis tuli mulle meelde...Tunnis õppisin...Õppisin klassis