Ühiskonnaõpetuse ristsõna rubriiki “Inimene inimeste seas” (8. kl, L.N. Bogolyubovi õpiku jaoks) ühiskonnaõpetuse metoodiline arendus (8. kl) teemal. Ühiskonnaõpetuse ristsõnad Isiksuse teemalised ristsõnad

11.01.2024 Teave

Ristsõna "ühiskonnaõpetuse" teemal teemal Inimene ja ühiskond

Horisontaalselt
1. "Teine loodus"
3. Kirik, religioon
7. Individuaalsete võimete väga kõrge arengutase
inimesest, mis väljendub tema tegevuse tulemustes
8. Inimene, kes valdab aktiivselt ja sihikindlalt
muuta loodust, ühiskonda ja iseennast.
9. Inimeste vaimsete võimete ja oskuste kogum
nende rakendamine erinevates olukordades
10. Igasuguse teabe vahetamine inimeste vahel
12. Inimestevahelise infovahetuse protsess
15. sensoorne tunnetus
16. Teadmised, mis ei vasta selle ainele
17. Kuidas kutsutakse inimesi, kes näevad ühiskonnas hädade allikat?
ja teised inimesed võitlevad aktiivselt nende vastu
19. Suhtlemine, mis põhineb suurel usaldusel inimese vastu, kellega
suhtlemine toimub
20. Transformatsioonile suunatud inimtegevuse vorm
neid ümbritsevast maailmast
21. Isiku omadused, mis võimaldavad tal olla kõige edukam
tegeleda mõne tegevusega
23. Ühiskonda iseloomustab: ülekaal
põllumajanduslik tootmine; väike areng
või tööstuse puudumine; nõrk sotsiaalne
diferentseerimine; ja maarahva ülekaal.
24. Kunstiline loovus üldiselt
25. Tõestatud praktiline teadmiste tulemus
tegelikkus, selle tõeline peegeldus inimese mõtlemises

Vertikaalselt
2. Millegi uue, seni teadmata, analoogideta loomine
loodus.
4. Seiskumine majanduses, tootmises, kaubanduses, ühiskonnaelus
5. Ameerika teadlane, kes tuvastas mitu tasandit
inimeste vajadused
6. Järk-järgulised, pidevad muutused, ühe muutmine
muud ilma hüpete ja pausideta.
11. Esemete ja nähtuste õige peegeldamine teadjale
teema
13. Kogu inimsoo üksikesindaja. See
inimese kõige üldisem omadus, mis viitab sellele
et ta on täiesti sõltumatu keha, loomulik ja sotsiaalne
individuaalne.
14. Inimese bioloogiliselt päritud omadused, tema anatoomia
füsioloogilised omadused
18. Teadustööga tegelev filosoofiliste teadmiste haru
inimnähtus.
22. Mis on seltsi nimi, mille koosseisu kuuluvad
homogeenne

Ristsõna "Emotsioonid ja tunded"

Autor: Julia Evgenievna Lesovich, hariduspsühholoog, Kamyshlovskoe PU.
Ristsõna saab kasutada töös teismelistega nii teema “Emotsioonid ja tunded” õppimisel, kinnistamisel, üldistamisel kui ka koolivälises tegevuses.

Horisontaalselt:
1. (ladina keeles - väljendus) - väljendusrikkus; tunnete, kogemuste avaldumise jõud; tunnete, meeleolude, mõtete elav ilming.
3. Liigse rõõmsameelsuse seisund, mida tavaliselt ei põhjusta objektiivsed asjaolud.
7. Emotsioonide liikuvus, tänu millele inimene reageerib kiiresti muutuvatele olukordadele ja oludele, lahkub vabalt mõnest emotsionaalsest seisundist ja siseneb teistesse - see on emotsionaalne ………….
8. Tunnete psühholoogias tähendab see sama objektiga seotud vastandlike, kokkusobimatute püüdluste samaaegset olemasolu inimese hinges.
9. Teadlane, töö "Emotsioonide väljendus inimeses ja loomades" autor, kus ta väitis, et inimeste tunded on
loomset päritolu ja ilmnesid evolutsiooniprotsessis kohanemismehhanismidena.
13. Tunne, mis on seotud sooviga omada midagi, mis teisel inimesel on.
16. Negatiivse värvusega tunne, tugev tagasilükkamise vorm.
17. (kreeka keelest – kannatama, kannatama, tüütama) – piinavalt madala meeleolu vorm, mida iseloomustab sünge ärrituvus, vaenutunne teiste suhtes.
19. Inimese kõrgeim vaimne tunne, rikas mitmesuguste emotsionaalsete kogemuste poolest, mis põhineb üllastel tunnetel ja kõrgel moraalil ning millega kaasneb valmisolek teha kõik endast oleneva lähedase heaolu nimel.
22. Stressiõpetuse rajaja.
23. Inimese näoosade liigutuste kogum, mis väljendab tema emotsionaalset seisundit või suhtumist sellesse, mida ta tajub (kujutle, mõtle, mäleta jne).
25. (ladina keeles - pettus, frustratsioon, plaanide hävitamine) - inimese emotsionaalselt raske kogemus oma ebaõnnestumisest, millega kaasneb lootusetuse tunne, frustratsioon teatud soovitud eesmärgi saavutamisel.
26. Emotsionaalse passiivsuse, ükskõiksuse ja tegevusetuse seisund; mida iseloomustab tunnete lihtsustumine, ükskõiksus ümbritseva reaalsuse sündmuste suhtes ning motiivide ja huvide nõrgenemine.
28. Siseseisund, mis on põhjustatud ähvardavast reaalsest või arvatavast katastroofist. Psühholoogilisest vaatenurgast peetakse seda negatiivselt värvitud emotsionaalseks protsessiks
29. Kognitiivne emotsioon, mis tekib ootamatu olukorra ilmnemisel.
31. K. Izardi tuvastatud põhiemotsioonide arv.
32. Emotsioonid, mis suruvad alla ja suruvad alla kõiki kehas toimuvaid eluprotsesse, põhjustavad……. olek.

Vertikaalselt:
1. Inimese omaduste kogum, mis iseloomustab tema emotsioonide ja tunnete sisu, kvaliteeti ja dünaamikat.
4. (kreeka keeles – empaatia) – inimese empaatiavõime, võime “tunnetada” teise inimese seisundit, mõista teda mitte “mõistuse”, vaid “südamega”.
5. Inimese tugev kirg kellegi või millegi vastu, millega kaasnevad vastava objektiga seotud sügavad emotsionaalsed kogemused.
6. (vanakreeka keeles – vastutustundetu õudus, sõna otseses mõttes inspireeritud metsajumalast Pan) – negatiivselt värvitud afekt, mis on põhjustatud reaalsest või kujuteldavast ohust. See võib mõjutada nii ühte kui ka mitut inimest ning seda on raske teadlikult kontrollida.
10. Tugev negatiivne emotsioon, mis tekib vastusena takistusele inimeses, kes saavutab kirglikult ihaldatud eesmärki.
11. (inglise keeles - surve, pinge) - psüühika (emotsionaalne) ja käitumishäire seisund, mis on seotud inimese suutmatusega tegutseda praeguses olukorras otstarbekalt ja targalt.
12. Negatiivset värvi tunnet, mille objektiks on subjekti mis tahes tegevus või kvaliteet, seostatakse sotsiaalse vastuvõetamatuse tundega.
14. Üks peamisi vorme, kuidas inimene kogeb oma suhet reaalsuse objektide ja nähtustega. Seda iseloomustab suhteline stabiilsus ja püsivus.
15. Vaenulikkuse, ärrituse, viha, pettumuse tunne; raev. See tunne väljendab tugevat emotsiooni, mis on suunatud konkreetsele objektile.
18. Inimese enda psühholoogiliste ja füsioloogiliste seisundite, samuti tegevuste juhtimise protsess.
20. (ladina keeles – šokk, erutama) – elementaarsed kogemused, mis tekivad inimesel keha üldise seisundi ja hetkevajaduste rahuldamise protsessi edenemise mõjul.
21. Emotsionaalse reaktsiooni valmidus inimese jaoks olulistele stiimulitele on emotsionaalne……….
22. (kreeka keeles - "sisemine kalduvus, külgetõmme") - stabiilse emotsionaalse eelsoodumuse tunne inimese suhtes. Tavaliselt tuleneb ühistest hoiakutest, huvidest ja väärtustest ning valikulistest positiivsetest reaktsioonidest teise inimese välimusele, käitumisele ja iseloomuomadustele.
24. Emotsionaalne protsess, mida iseloomustab lühike kestus ja intensiivsus.
27. Elusolendi äärmiselt ebameeldivate, valusate või valusate aistingute kogum, milles ta kogeb füüsilist ja emotsionaalset ebamugavust, valu, stressi, piina.
30. Inimese üks peamisi positiivseid emotsioone, sisemine rahulolu-, naudingu- ja õnnetunne.
33. Keha elutegevust tõstvad emotsioonid põhjustavad …………. olek.
34. Inimese emotsionaalne seisund, mis on seotud nõrgalt väljendatud positiivsete või negatiivsete emotsioonidega ja eksisteerib pikka aega.

Vastused:
Horisontaalselt:
2. väljendus
3. eufooria
7. labiilsus
8. ambivalentsus
9. Darwin
13. kadedus
16. vastikus
17. düsfooria
19. armastus
22. Selye
23. näoilmed
25. frustratsioon
26. apaatia
28. hirm
29. üllatus
31. kümme
32. asteeniline

Vertikaalselt:
1. emotsionaalsus
4. empaatia
5. kirg
6. paanika
10. viha
11. stress
12. häbi
14. tunne
15. viha
18. eneseregulatsioon
20. emotsioon
21. erutuvus
22. kaastunne
24. mõjutama
27. kannatus
30. rõõm
33. steeniline
34. meeleolu

Horisontaalne: 1. Inimpsüühika ja isiksuse ainulaadsus, originaalsus. 2. Peen vaatleja, inimpsühholoogia ekspert. 3. Minevik. 4. Objektiivse maailma objektide omaduste peegeldumine nende mõju tõttu meeltele. 5. Lastepsühholoogi töö võimalike probleemide ennetamiseks lapse vaimses ja isiksuslikus arengus. 6. Taju või mõtte keskendumine millelegi. 7. Motiivid, mis põhjustavad indiviidi aktiivsust ja määravad selle suuna. 8. “Vastastikune vestlus, seltskondlik kõne inimeste vahel, nende verbaalne suhtlus, tunnete ja mõtete vahetamine sõnades” (V.I. Dal). 9. See, kelle jaoks praktiline lastepsühholoog oma tegevust läbi viib. 10. Varasemate muljete, teadmiste ja kogemuste säilitamine ja taastootmine inimmõistuses. 11. Klassikaline verbaalse suhtluse vorm, kus vestluspartnerite ütlused asendavad üksteist. 12. Ajutine töölt vabastamine puhkamiseks, subjektiivselt väga lühike. 13. Äärmuslik pühendumus mis tahes ideele või põhjusele, mis põhineb pimedal usul oma otsuste ja tegude õigsusesse. 14. Üks suurimaid kodumaiseid lastepsühholooge. 15. Periood, staadium lapse arengus. 16. Empaatia teise inimese vastu. 17. Inimese psüühika areng tema elu jooksul. 18. Inimese kõigi vaimsete, vaimsete omaduste kogum, mis avaldub tema käitumises. 19. Inimese kalduvus kogeda ärevust. 20. Inimene, kes on saavutanud vaimse arengu taseme, mis muudab ta võimeliseks oma käitumist ja tegevust kontrollima, olema oma hinnangutes ja suhetes iseseisev. 21. Lapse vanuselise arengu ühest etapist teise ülemineku periood (mõnikord väga tormiline). 22. Vajadus, vajadus millegi järele, mis nõuab rahulolu. 23. Teadusandmete, leiutiste, avastuste kasutamine praktikas. 24. Praktilise psühholoogi poolt standardiseeritud küsimuste ja ülesannete rakendamine, millel on teatud väärtusskaala.

Vertikaalselt: 2. Isiku psühholoogiline uurimine tema psüühika arengutaseme ja individuaalsete omaduste väljaselgitamiseks. 3. Inimese sisemine, vaimne, emotsionaalne seisund. 4. Vaimne protsess, mis koosneb uute kujutluste, uute kontseptsioonide loomisest, mis põhinevad varasemast kogemusest saadud arusaamadel ja ideedel. 5. Valmisolek tegutseda ennastsalgavalt teiste hüvanguks, sõltumata enda huvidest. 6. Vastastikune toetamine tegevustes, ühistöö. 7. Tõmbejõud, võlu. 8. Isiku soov tuvastada ja arendada oma isiklikke võimeid võimalikult täielikult. 9. Üks vastloodud privilegeeritud keskharidusasutustest. 10. Tindiplekk paberil. 11. Välise objektiivse tegevuse vormide, sisetasandile üle kantud, muutmine vaimseteks protsessideks. 12. Oskus märgata objektide ja nähtuste olulisi, sh peeneid jooni. 13. Aeglane, segamatu stabiilsete püüdluste ja enam-vähem püsiva meeleoluga, vaimsete seisundite nõrga välise väljendusega inimene. 14. Üks kuulsamaid kodumaiseid psühholooge, Leningradi psühholoogilise koolkonna rajaja. 15. Isiku individuaalsed omadused, mis väljenduvad esinemise kiiruses, esinemise sügavuses ja tugevuses, tunnete avaldumise sügavuses ja tugevuses, liigutuste kiiruses, üldises liikuvuses. 16. See, kes töötab kellegagi koos. 17. Numbritega tähistatud arvude õpetus ja tehted nendega. 18. Pidev tõmme, kalduvus millegi suhtes. 19. Igasugune okkaline taim, samuti üksikud okkad (vanad). 20. Praktilise psühholoogi tööks vajalik, kuid mitte alati talle tagatud ruum. 21. Moraalse vastutuse tunne oma käitumise eest teiste inimeste ees.

VASTUSED: Horisontaalselt: 1. Individuaalsus. 2. Psühholoog. 3. Retro. 4. Enesetunne. 5. Ennetamine. 6. Tähelepanu. 7. Motivatsioon. 8. Vestlus. 9. Laps. 10. Mälu. 11. Dialoog. 12. Puhkus. 13. Fanatism. 14. Zaporožets. 15. Vanus. 16. Empaatia. 17. Ontogenees. 18. Iseloom. 19. Ärevus. 20. Isiksus. 21. Kriis. 22. Vajadus. 23. Rakendamine. 24. Testimine. Vertikaalne: 2. Psühhodiagnostika. 3. Meeleolu. 4. Kujutlusvõime. 5. Altruism. 6. Interaktsioon. 7. Võlu. 8. Eneseteostus. 9. Lütseum. 10. Blot. 11. Interioriseerimine. 12. Vaatlus. 13. Flegmaatiline. I. Ananjev. 15.Temperament. 16. Töötaja. 17. Aritmeetika. ^.Sõltuvus. 19. Okkad. 20. Kontor. 21. Südametunnistus. 22. Tunded. III jagu TUNDED JA TAHE

Emotsioonid ja tahe on kõigi vaimsete protsesside emotsionaalsed ja tahtlikud komponendid. Niisiis, mis tahes probleemi lahendamisel hõlmab mõtlemisprotsess meie suhtumist To probleem (emotsioon), meie eesmärk ja selle lahendamise püüdlus (tahe).

Horisontaalselt: 1. Inimpsüühika ja isiksuse ainulaadsus, originaalsus. 2. Peen vaatleja, inimpsühholoogia ekspert. 3. Minevik. 4. Objektiivse maailma objektide omaduste peegeldumine nende mõju tõttu meeltele. 5. Lastepsühholoogi töö võimalike probleemide ennetamiseks lapse vaimses ja isiksuslikus arengus. 6. Taju või mõtte keskendumine millelegi. 7. Motiivid, mis põhjustavad indiviidi aktiivsust ja määravad selle suuna. 8. “Vastastikune vestlus, seltskondlik kõne inimeste vahel, nende verbaalne suhtlus, tunnete ja mõtete vahetamine sõnades” (V.I. Dal). 9. See, kelle jaoks praktiline lastepsühholoog oma tegevust läbi viib. 10. Varasemate muljete, teadmiste ja kogemuste säilitamine ja taastootmine inimmõistuses. 11. Klassikaline verbaalse suhtluse vorm, kus vestluspartnerite ütlused asendavad üksteist. 12. Ajutine töölt vabastamine puhkamiseks, subjektiivselt väga lühike. 13. Äärmuslik pühendumus mis tahes ideele või põhjusele, mis põhineb pimedal usul oma otsuste ja tegude õigsusesse. 14. Üks suurimaid kodumaiseid lastepsühholooge. 15. Periood, staadium lapse arengus. 16. Empaatia teise inimese vastu. 17. Inimese psüühika areng tema elu jooksul. 18. Inimese kõigi vaimsete, vaimsete omaduste kogum, mis avaldub tema käitumises. 19. Inimese kalduvus kogeda ärevust. 20. Inimene, kes on saavutanud vaimse arengu taseme, mis muudab ta võimeliseks oma käitumist ja tegevust kontrollima, olema oma hinnangutes ja suhetes iseseisev. 21. Lapse vanuselise arengu ühest etapist teise ülemineku periood (mõnikord väga tormiline). 22. Vajadus, vajadus millegi järele, mis nõuab rahulolu. 23. Teadusandmete, leiutiste, avastuste kasutamine praktikas. 24. Praktilise psühholoogi poolt standardiseeritud küsimuste ja ülesannete rakendamine, millel on teatud väärtusskaala.
Vertikaalne: 2. Inimese psühholoogiline uurimine tema psüühika arengutaseme ja individuaalsete omaduste väljaselgitamiseks. 3. Inimese sisemine, vaimne, emotsionaalne seisund. 4. Vaimne protsess, mis koosneb uute kujutluste, uute kontseptsioonide loomisest, mis põhinevad varasemast kogemusest saadud arusaamadel ja ideedel. 5. Valmisolek tegutseda ennastsalgavalt teiste hüvanguks, sõltumata enda huvidest. 6. Vastastikune toetamine tegevustes, ühistöö. 7. Tõmbejõud, võlu. 8. Isiku soov tuvastada ja arendada oma isiklikke võimeid võimalikult täielikult. 9. Üks vastloodud privilegeeritud keskharidusasutustest. 10. Tindiplekk paberil. 11. Välise objektiivse tegevuse vormide, sisetasandile üle kantud, muutmine vaimseteks protsessideks. 12. Oskus märgata objektide ja nähtuste olulisi, sh peeneid jooni. 13. Aeglane, segamatu stabiilsete püüdluste ja enam-vähem püsiva meeleoluga, vaimsete seisundite nõrga välise väljendusega inimene. 14. Üks kuulsamaid kodumaiseid psühholooge, Leningradi psühholoogilise koolkonna rajaja. 15. Isiku individuaalsed omadused, mis väljenduvad esinemise kiiruses, esinemise sügavuses ja tugevuses, tunnete avaldumise sügavuses ja tugevuses, liigutuste kiiruses, üldises liikuvuses. 16. See, kes töötab kellegagi koos. 17. Numbritega tähistatud arvude õpetus ja tehted nendega. 18. Pidev tõmme, kalduvus millegi suhtes. 19. Igasugune okkaline taim, samuti üksikud okkad (vanad). 20. Praktilise psühholoogi tööks vajalik, kuid mitte alati talle tagatud ruum. 21. Moraalse vastutuse tunne oma käitumise eest teiste inimeste ees.

VASTUSED: Horisontaalselt: 1. Individuaalsus. 2. Psühholoog. 3. Retro. 4. Enesetunne. 5. Ennetamine. 6. Tähelepanu. 7. Motivatsioon. 8. Vestlus. 9. Laps. 10. Mälu. 11. Dialoog. 12. Puhkus. 13. Fanatism. 14. Zaporožets. 15. Vanus. 16. Empaatia. 17. Ontogenees. 18. Iseloom. 19. Ärevus. 20. Isiksus. 21. Kriis. 22. Vajadus. 23. Rakendamine. 24. Testimine. Vertikaalne: 2. Psühhodiagnostika. 3. Meeleolu. 4. Kujutlusvõime. 5. Altruism. 6. Interaktsioon. 7. Võlu. 8. Eneseteostus. 9. Lütseum. 10. Blot. 11. Interioriseerimine. 12. Vaatlus. 13. Flegmaatiline. I. Ananjev. 15.Temperament. 16. Töötaja. 17. Aritmeetika. ^.Sõltuvus. 19. Okkad. 20. Kontor. 21. Südametunnistus. 22. Tunded III jagu TUNNE JA TAHTE
Emotsioonid ja tahe on kõigi vaimsete protsesside emotsionaalsed ja tahtlikud komponendid. Seega hõlmab mõtlemisprotsess probleemi lahendamisel meie suhtumist probleemisse (emotsiooni), meie eesmärki ja püüdlusi selle lahendamiseks (tahet).